Дать намек ошибка

Отредактируйте фразы, объясните ошибку в построении предложения.

1.Встреча прошла с большим интересом. (Встреча прошла очень интересно) —
2.Я заметил характерную ему ошибку. (Я заметил характерную для него ошибку)
3.Хотелось бы, чтобы вы поскорее оказали внимание нашей организации. (Хотелось бы, чтобы вы поскорее уделили внимание нашей организации)
4.Он попытался предостеречь неверный шаг директора. ( Он попытался предостеречь директора от неверного шага)
5.На встрече присутствовал и представитель с завода. ( На встрече присутствовал и представитель завода)
6.Обработав эти данные, выяснилась полная картина состояния дел. ( Обработав эти данные, картина состояния дел полностью проявилась)
7.Мое мнение к нему как к человеку неплохое. (Моё отношение к нему, как к человеку, неплохое)
8.Прочитав рекомендованную преподавателем литературу, студентам стали ясны многие сложные вопросы. (Прочитав литературу, рекомендованную преподавателем, студентам стали ясны многие сложные вопрос) . Грамматическая ошибка. Неправильное употребление причастного оборота в предложении.

9.На повестке дня стоял вопрос о ресурсах. ( На повестке дня был поставлен вопрос о ресурсах) . Лексическая ошибка, «вопрос» не может «стоять» .
10.Поднимаясь по лестнице, в глаза мне бросилось странное объявление. (Когда я поднимался по лестнице, в глаза мне бросилось странное объявление) . Грамматическая ошибка. Неправильное употребление деепричастного оборота в предложении.
11.Мне надоело тратить нервы на этот вопрос. (Мне надоело нервничать по этому вопросу) . Речевая. Просторечие. Речь идёт, очевидно, о трате сил, здоровья. В данном предложении не уместно.
12.Я понял, какой намек мне дали. ( Я понял, на что мне намекали) .
13.У нас самая дешевая стоимость товаров. ( У нас самые дешевые товары) . Речевая, нарушение лексической сочетаемость: низкая стоимость, дешёвый товар.
14.Я не хочу нагнетать обстановку. (Я не хочу накалять обстановку) . Речевая, уместнее сказать «накалять» .
15.Николай ждал меня на коридоре. ( Николай ждал меня в коридоре) . Грамматическая, неправильное употребление предлогов.
16.Я не раз отмечал о том, что необходимо соблюдать инструкцию. (Я не раз отмечал то, что необходимо соблюдать инструкцию) . Грамматическая, неправильное употребление предлогов.
17.Все это сказывается на работу. ( Все это сказывается на работе) . Грамматическая, неверное окончание при склонении.
18.Разрешите поднять этот тост за наши успехи. (Разрешите произнести этот тост за наши успехи) . Речевая, тост-это краткая застольная речь, её нельзя выпить или поднять, но можно произнести, провозгласить и т. д.

Некоторые попыталась сама, незнаю правильно или нет. Подскажите пожалуйста, знающие люди!

6.Обработав эти данные, выяснилась полная картина состояния дел. ( Обработав эти данные, картина состояния дел полностью проявилась)
Не исправили.
После обработки этих данных состояние дел проявилось полностью.

9.На повесткУ дня был поставлен вопрос.. .

11.Мне надоело тратить нервы на этот вопрос. (Мне надоело нервничать по этому вопросу) Было просторечие, стал канцелярит. )))
11.Мне надоело нервничать по этому ПОВОДУ

16.Я не раз отмечал о том, что необходимо соблюдать инструкцию. (Я не раз отмечал то, что необходимо соблюдать инструкцию) .
Я не раз отмечал, что необходимо соблюдать инструкцию. БЕЗ «ТО».

18. Хм.. . «Поднять тост» — вполне допустимо. ))

Типы лексических ошибок

ТИПЫ ЛЕКСИЧЕСКИХ ОШИБОК

Лексическая несочетаемость В спортзале висела треугольная груша (в значение слова груша не входит понятие треугольная).
Неоправданный пропуск слова Никита занял первое место по английскому языку (пропущено слово в олимпиаде).
Многословие
— неоправданный повтор слова Саша сделал хороший доклад. Доклад всем понравился.
— тавтология Начало сессии начинается в конце этого месяца.
— плеоназм Хочу познакомить вас с этим юным вундеркиндом.
Неоправданное употребление антонимов В силу слабости своей позиции ему трудно было защищаться.
Неоправданное употребление заимствованных слов Анакопийская пропасть находится в курортном эпицентре, в Новом Афоне
Неоправданное использование устаревшей лексики, неологизмов, профессиональной и жаргонной лексики, стилистически окрашенных слов Ты бы еще ярче накрасила свои ланит.
В продажу поступили беспроводные клавы.
Председатель Законодательного собрания – интересный чувак.
Я признаю необходимость усиления внимания к проблеме.
Неверное использование многозначных лов, омонимов, паронимов Вытянули носочки.
Приносим извинения за предоставленные неудобства.
Смешение понятий С 1 июня самолет будет летать с остановками (с промежуточной посадкой).
Неверный выбор синонимы Этот клуб реконструировал районный зодчий (архитектор)

РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Нарушение лексической сочетаемости слов: Снижается уровень жизни народа (а не ухудшается). Ухудшается состояние/ситуация, а уровень снижается/повышается.

Употребление «роспись и число» вместо «подпись и дата»: Вот такое письмо мы получили, а в конце его подпись и дата» (а не «роспись и число»). Роспись – это живопись на стенах. В документе фиксируется дата, то есть число, месяц и год его оформления.

Употребление слова «обратно» вместо «снова», «опять»: Рижский вокзал надо переименовать снова = опять (а не обратно = назад, в обратном направлении). Наречие «обратно» не является синонимом наречий «снова», «опять».

Лексическая избыточность: Отличившиеся в этой операции получили государственные награды (а не «награждены наградами»). Плеоназм и тавтология — повтор в иной форме ранее сказанного или повторение одного и того же определения другими словами.

Кроме нарушения лексической совместимости, к распространенным лексическим ошибкам относится
— смешение паронимов (роспись — подпись),
— использование слова в несвойственном ему значении («обратно» вместо «опять», «снова»)
— лексическая избыточность тавтология, плеоназм
— употребление слова иной стилевой окраски
— смешение лексики разных исторических эпох.

Остались вопросы — задай в обсуждениях https://vk.com/board41801109
Усвоил тему — поделись с друзьями.
Тест на тему Лексические нормы
Тест на тему Использование слова в несвойственном ему значении
Тест на тему Ошибки в сочетаемости слов
Тест на тему Ошибки, связанные с употреблением паронимов
Тест на тему Ошибки тавтология и плеоназм
Тест на тему Ошибки при использовании фразеологизмов
#обсуждения_русский_язык_без_проблем
вернуться на страницу «Культура речи«, «Таблицы«, «Лексика в таблицах«, «Лексический разбор«, на главную

© Авторские права2021 Русский язык без проблем. Rara Academic | Developed By Rara Theme. Работает на WordPress.

Стремительно ползём: что вы знаете о лексической несочетаемости?

Если вы предпринимаете меры, уделяете значение и улучшаете свой уровень, вам стоит прочитать эту статью и избавиться наконец от речевых ошибок.

Посмотрите, пожалуйста, ролик и постарайтесь ответить на вопрос: что объединяет эти фрагменты?

Да, действительно, мы снова столкнулись с довольно распространенной речевой ошибкой — нарушением лексической сочетаемости слов.

Предпринять меры. Что не так с этим словосочетанием? Почему нельзя так говорить? Ведь мы же поняли суть зашифрованной в нем информации. Оказывается, этого недостаточно, чтобы считаться речевым явлением, не выходящим за границы языковой нормы. Мы же не должны переходить пешеходный переход во время красного сигнала светофора только потому, что в поле зрения нет ни одного автомобиля. В языке тоже есть свои чётко обозначенные нормы, которые не уступают по своей строгости правилам дорожного движения.

Слово предпринять сочетается со словами шаги, попытки. А слово меры требует постановки рядом глагола принять.

Предпринять шаги, принять меры — только в таких вариантах сочетание двух слов не противоречит нормам русского языка. В противном случае мы имеем дело с речевой ошибкой.

Лексическая сочетаемость — это способность слова употребляться вместе с другим словом в речевом отрезке. Давайте вместе познакомимся с этим языковым явлением поближе, а в конце вас, как обычно, ждёт тест на внимательность.

С первого взгляда может показаться, что закрепление той или иной нормы лексической сочетаемости происходит стихийно и не имеет логического объяснения. Особенно это касается синонимичных слов, как в нашем примере. На самом же деле этот единичный пример подтверждает очень интересную и важную мысль о том, что язык — это живая материя.

Читайте также :

Живёт себе слово в абстрактном языковом поле, а потом мы его вставляем в контекст, и с ним происходят удивительные метаморфозы: оно оживает и начинает проявлять свой характер и индивидуальные черты поведения, как любое живое существо.

Мы не зря сгруппировали ролики с ошибками по сходной тематике. Непростые взаимоотношения людей и животных, описанные в новостных текстах, вполне созвучны проблемам лексической сочетаемости некоторых слов в языковом потоке.

Ну не хотят некоторые слова стоять рядом в словосочетании или предложении, и ничего мы с ними не поделаем — язык учёл их пожелания и закрепил это как норму.

Потрясающе, правда? Вот и вынуждены мы все стараться учитывать эти «капризы», чтоб не прослыть невеждами.

Приведём примеры наиболее часто встречающихся ошибок:

играть значение, уделять значение иметь значение, уделять внимание
не имеет роли не играет роли
постигать навыки приобретать навыки
повысить кругозор расширить кругозор
поднять тост произнести тост, поднять бокал за…
дать поддержку оказать поддержку
одержать первенство одержать победу, завоевать первенство
пристально слушать внимательно слушать
быть в поле внимания быть в поле зрения
стремительно ползёт вверх/вниз стремительно поднимается/опускается
дешёвые цены низкие цены
оплатить штраф заплатить, выплатить штраф
повышение имиджа повышение престижа, формирование положительного имиджа
повысить выпуск продукции увеличить выпуск продукции
улучшить уровень благосостояния повысить уровень благосостояния
рост экономики рост экономических показателей
оказать заботу проявить заботу
улучшился уровень обслуживания улучшилось качество обслуживания
одержать поражение потерпеть поражение
приобрести уважение заслужить уважение
глубокая весна поздняя весна
оказать впечатление произвести впечатление

Откуда мы узнаем о способности слова к сочетаемости? В науке это называется валентность (от лат. valentia — сила, способность). Слово «карие», например, может сочетаться только с существительным «глаза», а «закадычным» может быть только друг.

Например, мы говорим: стадо коров, табун лошадей, отара овец, стая волков, караван верблюдов. Это слова с низкой валентностью. Почему можно сказать «глубокая осень», а вот «глубокая весна» — это уже ошибка? Причины уходят корнями в далёкое прошлое.

Вся информация о валентности, помимо лексического значения, заложена в каждом слове изначально. Фактически каждое слово в языке имеет свой запрограммированный индивидуальный код лексической сочетаемости. У одних слов способность к сочетаемости высокая, а у других — минимальная.

Носители языка считывают эту информацию интуитивно. Возраст и уровень речевой культуры всё дальше отдаляют нас от лексических ошибок. Это нарабатывается годами, именно поэтому работники СМИ должны пристально следить за своей речью, так как они в ответе за формирование и закрепление речевых норм у своих слушателей и зрителей.

В школьных сочинениях порой можно встретить такие «перлы»:

• Катерина, женившись на Тихоне, стала несчастной девушкой.
• Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в князе Андрее.
• Из глаз Сони беззвучно текли слезы.
• Уж топтался на одном месте: он не мог взлететь.
• Любимые герои Толстого далеко не идеальны, они впадают в свои кризисы…

Кстати, нарушение лексической сочетаемости — это бич не только детей. Эта лингвистическая тонкость является буквально проклятьем для тех, кто изучает иностранные языки. Представляете, сколько должно пройти времени, чтобы иностранцу научиться тому, что проезд можно оплатить, а штраф — нет? Штраф можно уплатить.

Здесь мы столкнулись с паронимами. О них есть смысл подробно поговорить в следующей статье.

Если вы хотите наглядно увидеть, как иностранные студенты буквально тонут в лексических ошибках при написании сочинений и изложений на русском языке, советуем почитать работы ставшего уже по-настоящему легендарным вьетнамского студента Ли Вон Яна.

Нарушение лексической сочетаемости нередко объясняется объединением (контаминацией) похожих словосочетаний. Вот часто встречаемые пары:

• удовлетворять требования — отвечать потребностям
• беседа проведена — лекция прочитана
• возместить ущерб — взыскать деньги, штраф
• принять меры — предпринять шаги
• повысить уровень — улучшить качество
• приобрести известность — заслужить уважение
• играть роль — иметь значение

Бывают ли случаи, когда семантическая или лексическая сочетаемость оправдана? Конечно. Любое исключение из правил в руках истинного мастера слова превращается в настоящую жемчужину. Оцените сами.

В романе «Золотой телёнок» авторы придумали чудесное выражение «резиновая мысль» для описания изобретения чиновника Полыхаева:

А в романе «12 стульев» Илья Ильф и Евгений Петров употребляют дивное по своей образности выражение «табунчик девушек»:

Лексическая сочетаемость слов играет особо важную роль в художественной речи. Как в прозаической, так и в поэтической. Изучая черновики рукописей, можно в этом убедиться наглядно. В 1961 году «Моснаучфильм» снял потрясающую документальную ленту под названием «Рукописи Пушкина». В ней наглядно продемонстрировано, как поэт при создании поэмы «Медный всадник» подбирал каждое слово.

Этот чёрно-белый фильм без какой-либо сложной анимации и спецэффектов позволяет буквально следить за рукой Александра Сергеевича. Именно при таком скрупулезном анализе становится очевидным, насколько важна лексическая сочетаемость слов в контексте художественного творчества.

Большие мастера художественного слова в состоянии расширить привычные границы сочетаемости, но работа эта поистине ювелирная, иначе есть большой риск скатиться до банальной речевой ошибки. Надо быть настоящим профессионалом, чтобы подобные эксперименты порождали яркие метафоры, неожиданные образы и выражали необходимую экспрессию.

В конце разговора по традиции проверим себя с помощью теста на внимательность и речевую грамотность. Посмотрите видео и попробуйте найти ошибки:

Если количество правильных ответов стремительно ползёт вверх увеличивается, значит, будем и дальше повышать расширять кругозор и говорить предметно о речевых ошибках.

Предложения со словосочетанием «дать намёк»

Толковый словарь русского языка. Поиск по слову, типу, синониму, антониму и описанию. Словарь ударений.

намекавший

намекавший на интимную связь с матушкой

намекала

намеками

намекатель

намекательница

намекать

намекающе

намекающий

намекая

Грамматические ошибки

Лексические нормы

Н.
В. Гоголь писал о русском языке следующее:
«Дивишься драгоценности нашего языка:
что ни звук, то и подарок, все зернисто,
крупно, как сам жемчуг и, право, иное
название еще драгоценней самой вещи».

Богатство
лексикона языковой личности определяется
большим запасом синонимических средств,
которые должны активно реализовываться
в речи. При этом необходимо внимательно
следить, чтобы главное слово синонимического
ряда не заменяло другие.

Задание
1.
В каждом из приведённых ниже предложений
заменить «универсальное» слово «сделать»
(«делать») более определённым,
конкретизирующим характер действия.

1.
На стволе берёзы кто-то сделал ножом
свои инициалы. 2. Ребята стали делать
костры у самого ледника. 3. С помощью
антифашистов военнопленным удаётся
сделать побег из лагеря. 4. В пятницу мы
делаем классный сбор.5. Для отличников
гимназии решили сделать на зимних
каникулах экскурсию в Санкт-Петербург.
6. В цехе делают опыты по изготовлению
оконной замазки из золы. 7. Медведь
натыкался на гвозди, и это делало ему
боль. 8. Туристы сделали отдых на берегу
реки. 9. Вера научила Джульбарса делать
разные поручения.

Задание
2.
Глаголы «говорить» («сказать») обладают
обобщённой семантикой. Широта и
универсальность лексического значения
способствуют их частому употреблению,
при этом иногда они неправомерно заменяет
другие глаголы речи.

1.
Каждый говорил свою точку зрения. 2.
Оратор говорил интересную речь. 3. Павел
Петрович постоянно говорит изысканные
выражения. 4. Тамада сказал здравицу, и
веселье продолжилось. 5. Варвара
рассказывает ей свои принципы. 6. Это
коренное противоречие эпохи Островский
рассказывает на обыденном конфликте.

Задание
3.
Вставьте требуемое по смыслу слово-усилитель
(не употребляя слово очень).

1.
Этот человек Вас … уважает. 2. Он … болен.
3. Такие тренировки …важны для поддержания
спортивной формы. 4. Коля … кричал, но
из-за шума волн его никто не услышал. 5.
С вечера шел … дождь. 6. На новую стоянку
пришлось перебираться в … мороз. 7. Марат
… спал и не услышал, как звенел будильник.
8. Каждый гражданин республики обязан
… соблюдать ее закон. 9. В ответ на эту
провокацию правительство Армении
заявило … протест.

Задание
4.
Выберите наиболее точное слово из
предложенных в скобках. Объясните свой
выбор.

1.
По приглашению старых друзей нам …
(довелось, посчастливилось, удалось,
пришлось) … (побывать, посетить) этот
прекрасный город. 2. На последней
научно-методической конференции было
… (показано, продемонстрировано), что
… (использование, применение) технических
средств … (во много раз, заметно,
значительно, несравненно, ощутимо,
существенно) … (повышать, увеличивать)
… (производительность, эффективность)
… (работа, труд) педагога. 3. За последние
несколько лет в городе … (возведено,
отстроено, сооружено) более 2 миллионов
метров жилой площади. 4. В нашем районе
… (жить, обитать, проживать) около 50%
населения города. 5. В Российской
национальной библиотеке хранится много
(ветхих, древних) рукописей. 6. Он достиг
успехов, проявив большое (упрямство,
упорство) 7. Из окна было видно небольшое
квадратное озеро, … (окаймленное,
обрамленное, окруженное), точно рамкой,
косматыми ветлами. 8. Блеклая трава
бессильно (согнулась, пригнулась,
наклонилась, поникла) под дождем к самой
земле. 9. По стеклам зигзагами … (струились,
сбегали, падали) капли.

Задание
5
. Составьте словосочетания со следующими
синонимами:

1. Особа,
   лицо, персона, фигура, птица.

2. Очаровательный,
   обаятельный, прелестный, пленительный,
   обворожительный, чарующий.

3. Удачный,
   успешный, благополучный.

4. Удивительный,
   поразительный, изумительный, дивный,
   чудный.

Задание
6.
Распределите следующие слова на группы
с положительной и отрицательной
эмоциональной окраской.

Похождения,
подвиги, преступления, деляги, труженики,
расправляться, ограбление, единомышленник,
связаться, сборище, нашествие, соучастник,
содружество, проделки, сотрудничество.

Задание
7. Чем приведённые синонимы отличаются
друг от друга (по смыслу или стилистической
окраской)? Обличье – облик, нехватка
– дефицит, напасть – злоключение, потехе
– развлечение, переделка – преобразование,
вояка – воин, глазник – окулист, врун
– лжец, большущий – гигантский,
растранжирить – расточить, плакаться
– сетовать.

Задание
8.
Подберите подходящие прилагательные
к данным существительным.

Здравица
– здравница (черноморская, застольная)

Атомщик
– атомник (империалистический,
миролюбивый)

Остатки
– останки (человеческие, пищевые)

Диктат
– диктант (контрольный, римский)

Поиск
– происк (геологический, вражеский)

Осветитель
– осветлитель (театральный, мощный)

Дипломат
– дипломант(кожаный, талантливый)

Задание
9.
К
данным прилагательным подберите
подходящие существительные из скобок

Практичный
– практический (занятие, материал,
человек)

Рыбий
– рыбный (ловля, хвост)

Черепаший
– черепаховый (гребень, корм)

Сытый
– сытный (обед, человек)

Цветистый
– цветастый (осень, платье)

Задание
10. Поставьте
вместо точек нужный по смыслу пароним.
Мотивируйте свой выбор.

В
пещере с потолка свешивались …, а с пола
поднимались… (сталактиты – сталагмиты).

Мой
товарищ был … противник споров. –
Защитники крепости отбивали… атаки
противника (яростный – ярый).

На
привале мы… пообедали. – Лошадь
перебирала ногами (сыто – сытно).

У
старого учителя было очень… лицо. –
Открывая выставку, он произнёс… слово
(приветный – приветливый).

… почту
отправляет, а… — получает (адресат –
адресант).

Задание
11. Прочитайте
текст. Выпишите выделенные слова и
подберите к ним паронимы. Уточните их
значения.

Письмо

Однажды
я получил письмо. В этом не было бы ничего
удивительного, если бы не странное
содержание этого письма, а скорее
отсутствие его. Я бережно
вскрыл
конверт и обнаружил в нем белый лист
бумаги, совершенно чистый с обеих сторон.
Адресатом
был я, а сведения об отправителе
отсутствовали, не было даже подписи.
Несколько дней спустя ко мне пришло
точно такое же послание. Я хотел больше
не вскрывать писем, но было бы неразумно
из-за какого-то шутника лишить себя
контакта с миром. Потом я получил еще
три чистых листа бумаги. И каждый раз
приходилось испытывать обидное
разочарование. Все знают, какую радость
приносит человеку минута, когда он
получает из рук почтальона скрытое
и
одному ему предназначенное послание.

Раздраженный,
я воспользовался первой же возможностью,
чтобы поехать в указанный на штемпеле
город. Когда в гостинице я приступил к
формальности регистрации, портье,
услышав мою фамилию, сказал: «Тут для
вас есть письмо». Неужели вновь чистый
лист бумаги? Да, это было так. По почтовому
штемпелю можно было узнать, что письмо
было отправлено из населенного пункта,
который я покинул два часа тому назад…

Надо
было от этого досадного
наваждения освободиться. Я поспешно
согласился на приглашение принять
участие в охоте на диких уток, которая
должна была состояться на больших
болотах в одном из отдаленных уголков
страны, где отсутствовало какое-либо
почтовое отделение. Обстановка была
романтичная.
Мы сидели, притаившись на маленьком
островке, заходило солнце, приближался
косяк водоплавающих птиц. Я схватил
бинокль и увидел: предпоследним летел
почтовый голубь. Не теряя времени, я
заменил бинокль на ружье и, прицелившись
с таким старанием, на какое только был
способен, выстрелил. Голубь исчез в
водах озера. Солнце уже зашло, когда
послышался плеск воды, заколебался
камыш, и сквозь него протиснулась моя
услужливая собака, неся в зубах голубой
конверт. Клеенчатый мешочек предохранял
его от воды…

(По
С. Мрожеку).

Задание
12.
Объясните значения выделенных слов.
Докажите, что они являются паронимами.
На какой слог падает ударение в
подчеркнутом слове? Почему?

а)
Поверь: для них смешон твой плач и твой
укор

С
твоим напевом заученным,

Как
разрумяненный трагический актер,

Махающий
мечом картонным.

(М.
Ю. Лермонтов «Не верь себе»).

Отец
и сын не смотрели друг на друга. Что-то
неуловимое, трагичное
было в их лицах (Г. Николаева. «Жатва»).

б)
Опозорил семью нашу честную

Злой
опричник царский
Кирибеевич.

(М.
Ю. Лермонтов «Песня про купца Калашникова…»).

Старик
поднял весла – и царственная
река понесла нас (И. С. Тургенев «Ася»).

Задание.
Укажите, в каких случаях паронимы царский
– царственный
употреблены правильно.

a)
Борис Годунов окружался царственным
почётом,
принимал иноземных послов в своих
палатах с величавостью и блеском.

б)
А прогневал я тебя – воля царская:
прикажи казнить, рубить голову.

в)
Иногда океан выплёскивает на берег
таинственные, загадочные вещи, однажды
нашли мы на песке золотую царственную
корону.

г)
Лишь под большим увеличительным стеклом
удается рассмотреть на черепке
интереснейшую сцену царственного
пиршества.

Задание
13.
Рассказ Ивана Антипова называется
«Геройский трус». Какая фигура
выразительности лежит в основе этого
названия? Подберите соответствующий
пароним к прилагательному. Какое из
двух слов является более удачным
определением к существительному?
Проверьте свои выводы по словарю
паронимов.

Задание
14.
Укажите, какие стилистические приемы
усиления выразительности речи использованы
в заголовках газетных статей.

«Большие
заботы малого села», «Когда и в мороз
жарко», «Бесчестное благочестие»,
«Ядовитое противоядие», «Маленькие
заметки о большом космосе», «Счастливый
невезучий человек», «Пересол от недосола».

Задание
15.
Обратите внимание на неудачное
использование антонимов; исправьте
предложения.

1.
Захотелось сбежать вниз по ступенькам,
но дисциплина и самоконтроль взяли
верх, и он сошел вниз быстрым, деловым
шагом. 2. Когда я вошел в комнату, жена
настраивала телевизор, не замечая, как
я расстроен. 3. Не буду останавливаться
на конкретных проблемах, решение которых
вдохнуло в жизнь старого завода немало
нового. 4. Вопрос о скрытых резервах все
еще остается открытым.

Задание
16.
Определите, какие из выделенных слов
не являются антонимами. Объясните
почему.

а)
1. Грамотный
ученик
– безграмотный
ученик; 2.Талантливый
работник – бездарный
работник; 3. Дорогая
покупка – дешевая
покупка; 4. Дорогой
гость
– нежданный
гость.

б)
1. Нужная
вещь – ненужная
вещь; 2. Нужная
вещь – лишняя
вещь; 3. Приобретенная
вещь –
утраченная
вещь. 4. Купленная
вещь – подаренная
вещь.

Задание
17.
Сравните предложения; укажите случаи
нарушения лексической сочетаемости;
дайте свои варианты правки.

1. Спектакль оказал на ребенка большое впечатление 2. На этом же объекте плиточники обязались покрыть 200 квадратных метров мозаичными полами. 3. За последние семь лет выпуск машин поднялся более чем вдвое. 4. В рыночных условиях борьба за качество принимает первостепенное значение. 5. Директор ничего не сказал о картине, выявленной в процессе расследования. 6. Проигрывая, хозяева поля предприняли неимоверные усилия, чтобы спасти встречу.

Спектакль произвел на ребенка большое впечатление На этом же объекте плиточники обязались выложить 200 квадратных метров мозаичных полов. За последние семь лет выпуск машин увеличился более чем вдвое. В рыночных условиях борьба за качество получает первостепенное значение. Директор ничего не сказал о фактах, выявленных в процессе расследования. Проигрывая, хозяева поля предприняли отчаянные попытки отыграться.

Задание
18.
Прочитайте выражения, которые
образовались в результате контаминации,
найдите исходные словосочетания.

Пример:
тратить нервы = портить нервы+тратить
здоровье

Влачить
лямку…………… ..наращивать мастерство

Оказать
внимание= занять звание чемпиона=

Потерпеть
потери= защитить степень=

Поднять
тост= производить воздействие=

Играть
значение= выполнение мечты=

Оказать
вред= давать намёк=

Производит
воздействие= повысить кругозор=

Задание
19.
Определите значения фразеологизмов,
подберите к каждому из них синонимическую
и антонимическую пару.

На
вес золота, держать себя в руках, по
пальцам перечесть, как с гуся вода,
ломать спину, кусать локти, затыкать за
пояс, казанская сирота, шапочное
знакомство, милости просим, ломать
шапку, ни гроша за душой, с открытым
сердцем.

Задание
20.
Письменно ответьте на поставленные
вопросы. В качестве ответа используйте
подходящее по смыслу фразеологическое
выражение.

Как
говорят:

1)
о том, кто часто меняет свои решения;

2)
о том, кто часто бездельничает;

3)
о человеке, который пришел не вовремя,
некстати;

4)
о кротком, безобидном человеке;

5)
о человеке высокого роста;

6)
о болтливом человеке;

7)
о бесследном исчезновении кого-либо;

о положении, когда опасность грозит со
всех сторон;

9)
о чувстве большой неловкости, стыда;

10)
об очень дальних родственниках;

11)
о бесшабашном человеке;

12)
о беспорядке, неразберихе, царящих
где-либо;

13)
о том, кто не знает чего-либо, всем
известного;

Задание
21.
Найдите ошибки в употреблении
фразеологизмов. Исправьте их.

1.Он
постоянно сидит сложив руки. 2.Еще вчера
ему пели фимиамы. 3. Он неожиданно для
себя попал в калошу. 4. Опекун присвоил
себе львиную часть наследства. 5. Когда
кругом кипит работа, не нужно вертеться
под руками. 6. Этот факт был одним из
камней притыкания в решении вопроса о
власти. 7. Между бывшими приятелями
разгорелся спор, сошлись коса на камень.

Задание
22
.Найдите плеоназмы в предложениях.
Исправьте ошибки.

1.
Наша команда испытывала временной
цейтнот. 2. Приглашенный дизайнер осмотрел
внутренний интерьер особняка. 3. На
протяжении всего времени учебы мальчик
являлся в классе ведущим лидером.4. В
период сессии необходимо беречь каждую
минуту времени. 5. Психолога интересовали
взаимоотношения учащихся друг с другом.

Задание
23.
Слова иноязычного происхождения
разделите на четыре группы:
интернационализмы, экзотизмы, допустимые
заимствования и варваризмы.

Гуманизм,
доминировать, имидж, кимоно, комментатор,
компенсация, коттоновый, мотель,
мультимедиа, паранджа, превалировать,
презентовать, республика, сантим, сейм,
стагнация, тинэйджер, толерантность,
чайхана, шопинг.

Задание
24.
Укажите, каковы причины заимствования
приведенных ниже иноязычных слов (1.
Заимствовано вместе с новым понятием
или предметом; 2. Заимствовано для замены
нескольких слов, обозначающих один
предмет, действие или явление;
3.Заимствовано в качестве синонима к
существующему русскому слову для более
точного обозначения понятия).

Аншлаг,
бра, грант, дайджест, дефолт, импорт,
киднепинг, круиз, ноутбук, плед, скотч,
спонсор, спринт, трансферт, транш, халва,
холдинг, экспорт, энтузиазм.

Задание
25.
Укажите разницу между близкими по
значению иноязычными и русскими словами.
Составьте с ними предложения.

Аморфный
– бесформенный, антракт – перерыв,
афиша – объявление, бассейн – водоем,
дискуссия – спор, инцидент – случай,
митинг – собрание, оппонировать –
возражать, оранжерея – теплица, турист
– путешественник.

Задание
26.
Замените выделенные иноязычные слова
русскими синонимами. Там, где нужно,
исправьте и другие лексические ошибки.
Запишите исправленный вариант.

1.
В дискуссии необходимо дать приоритет
вопросу о заимствованиях.

2.
Креатив приветствуется. 3. Толерантность
– необходимое условие современных
общественных отношений. 4. Среди
собравшихся превалировали представители
молодежи. 5. Эффективность режима экономии
во многом зависит от того, насколько
лимитируются финансовые расходы.

6.
Электорат был подготовлен к предстоящим
выборам. 7. Новый сезон открывает хорошие
перспективы дальнейшей эволюции в
области спортивной работы. 8. Идентичное
решение было принято студентами второй
группы.

Задание
27.
Современную речь молодых людей засоряют
часто встречающиеся слова:
как бы, короче, прикинь, по-любому.
За ними пропадает индивидуальность
личности говорящего. Прочитайте фрагмент
из книги

П.
А. Каблукова «Говорите, пожалуйста,
правильно». Какое негативное влияние
оказывают подобные слова на Вашу речь?

«
В последнее время многие обращают
внимание на широкое распространение
словечка как
бы.
Все мы хорошо понимаем, что это слово в
его нормативном употреблении выражает
условно-предположительное сравнение.
В разговорной же речи как
бы
указывает на неточность формулировки,
на то, что выбранное не вполне соответствует
мысли говорящего. В сущности, то же самое
значит более длинный оборот если
можно так сказать
или просто так
сказать.
Паразитическое же распространение
этого слова проистекает, как кажется,
из стремления говорящего снять с себя
ответственность за неточность речи:
сказал «как бы» и тем самым как будто
извинился за небрежность.

Репертуар
слов-паразитов меняется, пожалуй,
быстрее, чем многие другие пласты
лексики. «Видите ли», «понимаешь», «на
самом деле»… Что-то уходит, но появляется
новое. Эти всеми гонимые слова-паразиты
играют все же определенную и порой
довольно существенную роль в построении
устной речи. Иногда они маркируют начало
или конец речи («так», «вот»), иногда
дают слушателю понять, что реплика не
завершена, что говорящий хочет сказать
еще что-то (это может выражать даже
растянутая гласная)… Обойтись без таких
слов в устной речи практически невозможно.
Это не значит, что не следует бороться
со всеми этими как
бы.
Бороться, безусловно, нужно. Но цель
должна заключаться не в том, чтобы
исключить из речи все, что кажется нам
на первый взгляд ненужным, а в том, чтобы
такие незначащие элементы не загромождали
речь. Слово превращается в «паразита»,
когда оно вытесняет другие слова. Можно
предложить тем, кто сам осознал, что
злоупотребляет этим как бы, попытаться
вытеснить это словечко для начала
каким-нибудь другим. Ведь если школьник
или студент говорит, что он не пришел
на занятия потому, что «как бы заболел»,
то это звучит комически. Уж лучше «так
сказать».

Вообще,
резкое возрастание частотности какого-то
слова в речи окружающих – это сигнал
опасности. Как только вы заметили, что
слово начинает расширять сферу своего
использования, стоит остановиться и
задуматься. Сейчас, например, слово
достаточно
употребляют и вместо довольно,
и даже вместо очень.

Слово
становится словечком, если у него
вырастают зубы и оно начинает пожирать
собратьев. Что плохого, например, в слове
легко
в значении «без труда»? Однако если оно
поглощает весь синонимический ряд, если
оно начинает употребляться вместо
простого утвердительного да,
то это уже грустно».

Задание

28.
Прочитайте тексты, найдите в них
лексические ошибки и определите их
виды.

День
рождения – источник вдохновения

Традиция
праздновать день рождения зародилась
в незапамятные времена. Считалось, что
злые силы активизируются именно в день
рождения человека, поэтому все члены
семьи и друзья собирались под одной
крышей, чтобы защитить именинника
добрыми мыслями, пожеланиями и подарками.
Вначале торжественные дни рождения
были привилегией королей. Затем к
церемонии подпустили детей: первой
страной, которая начала отмечать детские
дни рождения, стала Германия. В России
дни рождения стали праздниками только
в ХIХ
веке у дворян и богатых купцов.

В
некоторых индейских племенах, а также
в сельских районах Китая кроме дней
рождения отмечают также этапы
поступательного развития человека:
«сидины» — когда начал сидеть, «ходины»
— начал ходить. У многих народностей в
Африке понятие «год» отсутствует,
времена года не слишком различаются
друг от друга, и дни рождения африканцы
празднуют редко: в племени галла – раз
в 8 лет, а в племени кукуйю т того реже –
раз в 13 лет. И раз в 13 лет именинник должен
посадить фиговое дерево, построить
нефиговый дом, родить сына. В России и
в Италии на день рождения именинника
традиционно дергают за уши, в Англии
дают подзатыльника по количеству лет.
В Канаде имениннику мажут кончик носа
маслом или маргарином, чтобы всю жизнь
как сыр в масле катался.

(Из
журнала «Чем развлечь гостей»)

День
Лешего

Государственный
Дарвиновский музей и представители
студенческой молодежи 18 октября с 12.00
до 18.30 устроят День Лешего, или русский
Хэллоуин. Организаторы мероприятия
решили возродить празднование Ерофеева
Дня, когда, по поверьям, Леший и другая
нечисть буйствуют в русских лесах.
Возвращение к древнейшему славянскому
народному фольклору в этот день произойдет
благодаря множеству специальных
мероприятий и концерту фолк-группы
«Медвежий угол». Устроители русского
Хэллоуина обещают закрепить традицию,
сделав праздник ежегодным. «На Ерофея»,
в ночь с 17 на 18 октября, нечистая сила
наводит беспорядки в лесу, оглашает
окрестности жуткими звуками, выворачивает
с корнями деревья и кусты и загоняет
зверей в норы. Так громко и страшно Леший
и его лесные друзья расстаются с «домом»
до весны. В этот день перед гостями музея
появится «виновник торжества»,
пройдут тематические выставки, показы
фильмов «Духи земли» и «Духи
воды», а также конкурсы с призами.

(Из
журнала «Бумеранг»)

Задание
29.
Ответьте на следующие вопросы.

1.
В чем разница между словами «именинник»
и новорожденный? Как вы назовете человека
в день его рождения?

2.
Как правильно спросить: «Который час?»
или «Сколько времени?»

3.
Как правильно спросить: «Кто последний
в очереди?» или «Кто крайний в очереди?»

4.
Чем отличаются слова рынок
и базар?
Что между ними общего?

Выполнив
упражнения, сделайте теоретические
выводы и подготовьте резюме по теме
семинарского занятия.

Задание
на дом:
Заполните таблицу, приведя не менее
двух примеров каждого вида возможных
лексических ошибок. Рядом предложите
правильные варианты.

Всего найдено: 37

Здравствуй, Грамота! Скажи, почему среду назвали средой, серединой недели? Опираясь на исчисление начала с воскресенья? Однако же вторник, четверг и пятница намекают на другой начальный день…

?

Ответ справочной службы русского языка

Да, отсчет здесь — с воскресенья, или, по-старому, с «недели». Понедельник — первый день после «недели», вторник — второй.

исправить нарушения норм сочетаемости: учесть об обстоятельствах; глубокое сопротивление; давать намеки; делать жертвы; пьеса прошла с большим интересом.

Ответ справочной службы русского языка

«Справка» не выполняет домашних и конкурсных заданий.

Уважаемые знатоки, подскажите, пожалуйста, как можно ответить на такой вопрос: в чем принципиальная разница между словами «садись» и «присаживайся». Многие обижаются на слово «садись», хотя это правильное употребление или?…

Ответ справочной службы русского языка

Да, это довольно распространенное заблуждение: якобы нельзя говорить садись (садитесь), можно только присаживайся (присаживайтесь), потому что садись (садитесь) будто бы связано исключительно с тюремными ассоциациями («сесть я всегда успею»).

На самом деле всё наоборот: слово садитесь литературное и употребление его вполне корректно, а вот употребление присаживайтесь несет в себе двусмысленность: приставка при- обозначает неполноту действия (можно присесть ненадолго, присесть на краешек стула), поэтому приглашение присаживайтесь можно расценить как намек на то, что человеку предложили ненадолго присесть, а потом уйти.

Уважаемая «Грамота», повторяю свой вопрос. Ответьте, пожалуйста (уж очень интересно и важно для работы).
Почему в сочетаниях класс люкс, стиль свинг, профессия сварщик кавычек нет, а в сочетаниях цвет «металлик», гриф «совершенно секретно», диагноз «пневмония», специальность «математика» кавычки есть?
Почему в сочетании «директор Петров» приложение — директор, а в сочетании «стиль свинг» приложение — свинг? А в сочетании «мой сын Борька» приложение — мой сын или Борька? Правило противоречиво. Оно гласит: если приложение стоит перед определяемым словом, то запятая не ставится, а если ее все-таки поставить, то определяемое слово и приложение поменяются местами — только и всего. В «мой сын Борька» приложение — мой сын, а в «мой сын, Борька» приложение — Борька. Это правило объясняет уже стоящую запятую, но не объясняет, когда ее ставить.
От чего зависит уточняющая интонация (и постановка запятой) при приложениях, выраженных именем собственным?
Он похож на моего сына Борьку.
Он похож на моего сына, Борьку. Тут, по Розенталю, критерий — единственность или множественность. Какие еще есть критерии? Полный академический справочник по пунктуации намекает, что при одиночном приложении на запятую влияет распространенность определяемого сочетания, но примеров и уточнений нет.

Ответ справочной службы русского языка

Спасибо за вопросы!

Вы указываете на одно из самых трудных и противоречивых мест в русском правописании. Сперва о кавычках. Принципиальной разницы между сочетаниями профессия «сварщик» и специальность «математика» нет, такие сочетания желательно писать единообразно. (Впрочем, все же есть одно различие: можно составить грамматически корректное согласованное сочетание профессия сварщика и нельзя составить согласованное сочетание специальность математики; это уже трудность в области грамматики, а не в области орформления текста, хотя последнее проистекает из первого).

А как единообразно — давайте исходить из складывающейся практики письма. Если приложение — изменяемое, склоняемое слово, то в случае падежного рассогласования и возникают кавычки, которые выступают именно как графический знак рассогласования. Поэтому на практике возникают такие сочетания, как по специальности «математика», по профессии «сварщик» и т. п. Сочетания же стиль + люкс, ретро, поп, ампир, барокко и другие — это сочетания с неизменяемыми приложениями, для того чтобы дополнительно отметить эту неизменяемость, кавычки не нужны.

Это полярные случаи. Названные же Вами примеры — промежуточные между двумя полюсами, поэтому в них и наблюдается оформительский разнобой.

Теперь о запятых. Корень проблемы — в том, что считать главным, а что зависимым словом в словосочетании, ведь словосочетание подразумевает подчинительную связь между своими частями, между входящими в него словами. Таким образом проблема вновь выходит из чисто пунктуационных рамок и передвигается в сферу грамматики, то есть устройства текста, его структуры, логических отношений между словами. А эти логические отношения выстраиваются автором текста, автором мысли, сообщения. И поэтому конечное решение — при выборе одного из возможных (подчеркнем: возможных, т. е. логически непротиворечивых) вариантов — за автором текста.

Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, корректно ли выражение «крайний раз» (для обозначения времени пребывания где-то — «я КРАЙНИЙ раз был там.-то») Или все-таки ПОСЛЕДНИЙ раз? Или неупотребление слова ПОСЛЕДНИЙ связано лишь с предрассудками — примета, типа, плохая? Как корректно коговрить — «Когда я КРАЙНИЙ раз был там…» или «Когда я ПОСЛЕДНИЙ раз был там…»

Ответ справочной службы русского языка

Крайний раз – некорректно, верно: последний раз. Суждение, что нельзя употреблять слово последний, можно только крайний (в том числе в очереди: Кто крайний?), действительно, весьма распространено, однако это не более чем нелепое суеверие, один из мифов о русском языке, существующих в сознании людей. Таких мифов, к сожалению, немало, можно привести еще один пример: якобы нельзя говорить садитесь, можно только присаживайтесь, потому что слово садитесь будто бы связано исключительно с тюремными ассоциациями. На самом деле всё наоборот: слово садитесь литературное и употребление его вполне корректно, а вот употребление присаживайтесь несет в себе двусмысленность: приставка при- обозначает неполноту действия (присесть можно ненадолго, на краешек стула), поэтому присаживайтесь можно расценить как намек на то, что человеку предложили ненадолго присесть, а потом уйти.

Но вернемся к слову последний. Предрассудок возник из-за того, что среди значений слова последний – ‘‘такой, за которым не следует, не ожидается что-либо подобное’: последняя электричка, последний сын, последняя глава, а также ‘предсмертный’; ‘совершаемый при похоронном обряде’: последняя воля, последний путь, последние почести; кроме того, у слова последний есть и значение ‘низший в ряду подобных; очень плохой’: последний негодяй. Но последний – многозначное слово, среди его значений и такие, не имеющие никаких отрицательных коннотаций: ‘самый новый’; ‘современный’; ‘только что появившийся’: последние технологии, последние известия, прочитать в последнем номере журнала и т. п. Так что стремление любыми способами избежать употребления слова последний – всего лишь нелепый предрассудок, а бездумная замена его словом крайний – нарушение норм русского языка.

О выражении Кто последний? см. также ответ на вопрос № 227359.

Здравствуйте.
Будет ли грубой ошибкой написать: «Родителей в школу!» (намек на запись в школьном дневнике)? Можно ли обойтись без тире? Для графического решения на плакате тире очень уж неуместно.

Ответ справочной службы русского языка

Ошибки нет, ставить тире не обязательно.

Грамотно ли написаны следующие строки стиха:

Как прелестны игры непритворность,
Взглядов, жестов, намёков язык.

Ответ справочной службы русского языка

Ошибок нет.

Здравствуйте! У нас в редакции не утихают споры, как же парвильно сказать: на вотчине или в вотчине. Пожалуйста, укажите правильное употребеление и, если можно, аргументируйте ответ. Заранее спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Чаще встречается вариант в вотчине: В вотчине Сергей Львович никогда не бывал и болезненно морщился, когда матушка намекала ― не без яду, ― что не мешало бы, дескать, заглянуть (Ю. Н. Тынянов, Пушкин)

Подскажите, пожалуйста, не или ни:
Мы не (ни?) на что не намекаем, но…

Ответ справочной службы русского языка

Правильно: Мы ни на что не намекаем…

Что такое псевдоцитата?

Ответ справочной службы русского языка

Псевдоцитатой называют фразу, оформленную и поданную в тексте в виде цитаты, но таковой не являющуюся. Как правило, псевдоцитаты пародируют первоисточник или содержат намеки, аллюзии на него.

Здравствуйте. Подскажите пожалуйста, что ознчает глагол «бабачить».

А вокруг него сброд тонкошеих вождей,
Он играет услугами полулюдей.
Кто свистит, кто мяучит, кто хнычет,
Он один лишь бабачит и тычет

(О. Мандельштам. «Мы живём, под собою не чуя страны…»)

Ответ справочной службы русского языка

Бабачит – по-видимому, авторский неологизм О. Мандельштама (хотя не исключено, что в каких-то диалектах это слово может существовать). Если это неологизм, то поэту блестяще удалось создать слово, у которого нет однозначного «перевода» на русский язык, но налицо отрицательные коннотации. Это и близость по звучанию к глаголу бабахать (‘издавать звуки, напоминающие грохот от выстрела, взрыва, падения, удара; бить, стучать, ударять’), и, возможно, намек на Бабая, которым пугают детей. Таким образом, слово бабачит выполняет сразу несколько функций – и выступает как противопоставление словам мяучит, хнычет (эти писклявые звуки издают полулюди, а Сталин – бабачет), и указывает на что-то неведомое, но злое и страшное, что исходит от Сталина.

скажите, пожалуйста, отделяется ли запятой вводной слово «мол» в контексте:
«Мол, вот вам намек, а дальше решайте сами»

Ответ справочной службы русского языка

Запятая нужна.

Спасибо за оперативный ответ! Еще подскажите, пожалуйста, нужно ли выделять слово «далее» запятыми в начале предложения, оно вводное? «Далее ??? из посетителей упоминаются…», еще: «Далее ??? в письме говорится», «Далее писатель намекает на…». Большое спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

В приведенных примерах слово «далее» не вводное и не требует постановки знаков препинания, если оно употреблено в значении «продолжая начатое, затем, в дальнейшем». Слово «далее» может обособляться как вводное, если оно указывает на связь мыслей.

Довольно таки часто приходится слышать и встречать в интернете фразу «слоны идут на север». Поясните, пожалуйста, происхождение этой фразы и ее возможное значение (применение) в различном контексте.

Заранее спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Это фраза из известного анекдота о Штирлице, ее употребление возможно в различных контекстах в разных значениях, в том числе для обозначения «секрета», который всем известен, для перехода к фразе с нецензурным словом, для намека на этот широко известный анекдот и в других целях. А вот сам анекдот:

В три часа ночи Борман просыпается от стука в дверь. Он, злой и сонный, идет открывать. Видит: на пороге стоит человек в телогрейке, заячьем треухе с красной звездой.
– Слоны идут на север, – сказал человек.
– Слоны идут на … – со злостью ответил Борман, – а Штирлиц живет этажом выше.

Извините, что вновь возвращаюсь вопросу, на который в прошлый раз мне ответили не до конца из-за его сложности и объемноти, но обратиться мне больше не к кому: ваше справочное бюро для меня — самый авторитетный источник, и если уж вы мне не подскажете, то вряд ли я еще где-нибудь получу ответ на свой вопрос.
А вопрос, если вы помните касался совместного употребления запятой и тире.
Проверьте, пожалуйста,правильные ли я сделал выводы из ваших ответов. (Точнее сказать, меня интересует только четрвертый пункт, который я сформулировал самостоятельно.)
1. Тире ставится совместно с запятой, если этого требует структура части предложения — либо первой части, либо второй.
2. Тире ставится совместно с запятой, если этого требует структура самой вставной конструкции. (Во втором случае.)
3. «Часто встречается постановка запятой перед вторым тире, если запятая стоит перед первым тире (своеобразная «симметрия» знаков)».
4. Бывают случаи, когда вводные конструкции обособляются с двух сторон стоящими подряд запятыми и тире, даже если этого не требует структура какой-либо части предложения. Мы можем обособить вставную конструкцию запятыми. Если необходимо, чтобы при прочтении этот участок предложения выделялся более длительной паузой, запятые заменяются на тире. А если имеется потребность в еще более длительной паузе, то мы используем либо скобки, либо стоящие подряд запятые и тире. Притом последний способ (стоящие подряд запятые и тире) не является ОБЩЕПРИНЯТЫМ и считается АВТОРСКИМ. Его нельзя применять при составлении официальных документов и написании текстов с нейтральной лексикой. Но при необходимости его можно использовать В СОЧИНЕНИЯХ, ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЯХ, ГАЗЕТНЫХ СТАТЬЯХ и т.п., когда мы сталкиваемся с предложениями вроде тех, которые приведены ниже.
1) Не далее как вчера я вкусил это, – столь чистое, – наслаждение.
2) Если твой отец услышит какой-нибудь намек, – трепещи, – Бог знает, что может случиться…
3) Тут твой друг, – а его вспыльчивость тебе известна, – в ответ на эти слова разразился потоком оскорблений…
4) …который, – как об этом говорит вся Европа, – в совершенстве владеет оружием…

Ответ справочной службы русского языка

В академическом справочнике «Правила русской орфографии и пунктуации» указано: _При оформлении вставных конструкций в середине предложения встречается употребление запятой и тире как единого знака препинания: Вы садитесь в коляску, — это так приятно после вагона, — и катите по степной дороге (Ч.). Такое выделение для современных текстов не характерно_.
На наш взгляд, именно это примечание объясняет пунктуацию в приведенных Вами примерах.

делать намеки