Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т. е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.
Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штампы, неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; экспрессивных средств, неразличение паронимов. Ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.
Логические ошибки (Л) – связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.
Фактические ошибки (Ф) – разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания).
Этические ошибки (Э) – нарушение в работе системы ценностей и правил этики: высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности, недоброжелательность, проявления речевой агрессии, жаргонные слова и обороты.
Определите характер речевой ошибки.
1. Произведя ряд расчетов, задача была решена.
2. Владельцам вишневого сада грозит разорительство.
3. Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представилось мне русским княжеством.
4. Я очень сожалею за случившееся.
5. Наша группа была сплоченная, дружна.
6. Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника.
7. Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены.
8. Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки.
9. Перед праздником магазин проводит распродажу чулок и носок.
10. Я себя чувствую себя более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом.
11. Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.
12. Она взяла его под руку и сказала, что вы лучший из людей, которых я знала в жизни.
13. Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком.
Исправьте ошибки: пример об успехах ученых; описывать о детстве; возглавить движение; верность к мужу; озабочен о здоровье детей; кануть в историю; взаимное уважение друг друга; коснуться о теме любви; он похож с сестрой; указать о недостатках; посвятить жизнь на благо родины; сформулировать тему; выразить свой ответ; занять звание чемпиона; должность заведующего кафедры, познакомиться с местными аборигенами, задержаться благодаря плохой погоде, оказать вред.
Определите вид ошибки (речевая или грамматическая).
1.К концу жизни мировоззрения поэта изменились.
2.Он понимает о необходимости помочь народу.
3. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.
4. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах.
5. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.
6. Для документов необходимо фотографироваться анфас.
7. На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме.
8. Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные.
9. Певица призналась, что ничего не может одеть на себя из своего гардероба, потому что поправилась.
10.Граф в задумчивости повертел в руках свое протеже и убрал его в изящный футляр.
11.Вместо конкретных предложений докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее.
12.Урожай в этом году собрали отменный – более четыреста пятидесяти тонн зерна.
13.Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального, так что сравнение здесь неуместно.
14.Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает.
15.Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.
16.Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело.
17.В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.
18.Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может.
19.Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал.
20.В заключение слово для доклада представили директору завода.
ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ:
1. Наша шахматистка отстала от своей соперницы в развитии. (нарушение лексич. сочетаем.)
2. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. (употребление слова в несвойств. значении)
3. Автор увеличивает впечатление. (нарушение лексической сочетаемости)
4. Молодой юноша очень прекрасный. (употребление лишнего слова)
5. Мысль развивается на продолжении всего текста. (употребление слова в несвойств. значении)
6. Автор использует художественные особенности. (нарушение лексической сочетаемости)
7. Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов. (употребл. лишнего слова)
8. Погода сопутствовала хорошему отдыху. (употребление слова в несвойств. значении)
9. Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности. (повтор)
10. На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки. (плеоназм)
1. Произведя ряд расчетов, задача была решена. (построение предл. с ДО)
2. Владельцам вишневого сада грозит разорительство. (ошибочное словообразование)
3. Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представилось мне русским княжеством. (построение предл. с ДО)
4. Я очень сожалею за случившееся. (неправильный выбор падежной формы)
5. Наша группа была сплоченная, дружна. (одновременное употребление полной и краткой ф. прил.)
6. Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника. (ошибочное словообразование)
7. Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены. (ошибочное словообразование)
8. Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки. (неправильный выбор падежной формы)
9. Перед праздником магазин проводит распродажу чулок и носок. (ошибочное словообразование)
10. Я себя чувствую себя более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом. (ошибочное словообразование)
11. Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению. (неправильный выбор падежной формы)
12. Она взяла его под руку и сказала, что вы лучший из людей, которых я знала в жизни. (смешение прямой и косвенной речи)
13. Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком. (ошибочное словообразование)
Исправьте ошибки: пример успехов ученых; описывать детство; возглавить движение; верность мужу; озабочен здоровьем детей; кануть в лету; взаимное уважение; коснуться темы любви; он похож на сестру; указать на недостатки; посвятить жизнь во благо родины; сформулировать тему; выразить свою мысль; завоевать звание чемпиона; должность заведующего кафедрой, познакомиться с аборигенами, задержаться ввиду плохой погоды, нанести вред.
Определите вид ошибки (речевая или грамматическая).
1.К концу жизни мировоззрения поэта изменились. (грамматическая)
2.Он понимает о необходимости помочь народу. (грамматическая)
3. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина. (грамматическая)
4. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах. (речевая)
5. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты. (речевая)
6. Для документов необходимо фотографироваться анфас. (грамматическая)
7. На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме. (речевая)
8. Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные. (грамматическая)
9. Певица призналась, что ничего не может одеть на себя из своего гардероба, потому что поправилась. (грамматическая)
10.Граф в задумчивости повертел в руках свое протеже и убрал его в изящный футляр. (речевая)
11.Вместо конкретных предложений докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее. (речевая)
12.Урожай в этом году собрали отменный – более четыреста пятидесяти тонн зерна. (грамматическая)
13.Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального, так что сравнение здесь неуместно. (речевая)
14.Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает.(грамматическая)
15.Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен. (речевая)
16.Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело. (речевая)
17.В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие. (речевая)
18.Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может. (грамматическая)
19.Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал. (грамматическая)
20.В заключение слово для доклада представили директору завода. (речевая)
19 ноября 2019
В закладки
Обсудить
Жалоба
Формулировка задания 6 возможна в двух вариантах: исключение слова или его замена.
Приведём примеры.
1) Исключение. Из демоверсии ЕГЭ 2019 г.:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.
Ответ: главную.
В данном предложение необходимо исключить слово «главную», так как оборот речи «главная суть» является плеоназмом. «Суть — самое главное, существенное в ком-л., чем-л.; сущность, основа» (словарь Ожегова).
2) Замена.
«Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.
Ответ: потерпели.
Здесь нарушение лексической сочетаемости. Одержать можно победу, а потерпеть поражение.
Для успешного выполнения задания необходимо:• понимать лексическое значение слова и употреблять его в соответствии с данным значением;
• учитывать особенности сочетаемости слов;
• правильно употреблять синонимы, антонимы и омонимы;
• избегать речевой избыточности;
• не допускать речевой недостаточности;
• учитывать сферу употребления лексики и стилистическую окраску.
Алгоритм выполнения:
1) Найди смысловое (семантическое) противоречие (сигнал ошибки)
2) Распознай ошибку, укажи ее вид (не смешивать со средствами выразительности)
3) Если это ошибка, исправь ее.
| № | Ошибки | Примеры |
| 1 | Употребление слова в несвойственном ему значении | Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Мысль развивается на продолжении всего текста. |
| 2 | Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом (проверяется в задании 5) |
Мое отношение к этой проблеме не поменялось. Были приняты эффектные меры. |
| 3 | Неразличение синонимичных слов | В конечном предложении автор применяет градацию. |
| 4 | Употребление слов иной стилевой окраски | Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею. |
| 5 | Неуместное употребление эмоционально — окрашенных слов и фразеологизмов | Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. |
| 6 | Неоправданное употребление просторечных слов | Таким людям всегда удается объегорить других. |
| 7 | Нарушение лексической сочетаемости | Автор увеличивает впечатление. |
| 8 | Употребление лишних слов, в том числе плеоназм | Молодой юноша, очень прекрасный |
| 9 | Употребление однокоренных слов в близком контексте (тавтология) | В этом рассказе рассказывается о реальных событиях. |
| 10 | Неоправданное повторение слова | Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного. |
| 11 | Бедность и однообразие синтаксических конструкций | Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу. |
Задача №6 по русскому языку
Формулировка задания 6 возможна в двух вариантах: исключение слова или его замена.
1) Исключение. Из демоверсии ЕГЭ 2019 г.:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.
В данном предложение необходимо исключить слово «главную», так как оборот речи «главная суть» является плеоназмом. «Суть — самое главное, существенное в ком-л., чем-л.; сущность, основа» (словарь Ожегова).
«Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.
Здесь нарушение лексической сочетаемости. Одержать можно победу, а потерпеть поражение.
Для успешного выполнения задания необходимо:
• понимать лексическое значение слова и употреблять его в соответствии с данным значением;
• учитывать особенности сочетаемости слов;
• правильно употреблять синонимы, антонимы и омонимы;
• избегать речевой избыточности;
• не допускать речевой недостаточности;
• учитывать сферу употребления лексики и стилистическую окраску.
1) Найди смысловое (семантическое) противоречие (сигнал ошибки)
2) Распознай ошибку, укажи ее вид (не смешивать со средствами выразительности)
3) Если это ошибка, исправь ее.
Значение словосочетания «молодой юноша»
Значение слова «молодой»
МОЛОДО́Й , —а́я, —о́е; мо́лод, молода́, мо́лодо; моло́же. 1. Не достигший зрелого возраста, юный; противоп. старый. (Малый академический словарь, МАС)
Значение слова «юноша»
Ю́НОША , -и, род. мн. —ей, м. Лицо мужского пола в возрасте, переходном от отрочества к возмужанию; молодой человек. Юноша не мальчишка и школьничать по-мальчишески ему не к лицу —: он уже взрослый человек, а не ребенок. Чернышевский, Письмо А. Н. и М. Н. Чернышевским, [10 марта 1883]. (Малый академический словарь, МАС)
Делаем Карту слов лучше вместе
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: детальный — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Ассоциации к словосочетанию «молодой юноша»
Синонимы к словосочетанию «молодой юноша»
Предложения со словосочетанием «молодой юноша»
- Там на слое сухой травы, прикрытый старым одеялом, лежал совсем молодой юноша.
Цитаты из русской классики со словосочетанием «молодой юноша»
- Рассудок говорил о безрассудной его дерзости, советовал повыждать для более верного успеха; но известен закон, что самые запальчивые и безрассудные люди в любви — это старики и молодые юноши .
Сочетаемость слова «молодой»
Сочетаемость слова «юноша»
Понятия, связанные со словосочетанием «молодой юноша»
Афоризмы русских писателей со словом «молодой»
- Молодым — везде у нас дорога,
Старикам — везде у нас почет.
Отправить комментарий
Дополнительно
Значение слова «молодой»
МОЛОДО́Й , —а́я, —о́е; мо́лод, молода́, мо́лодо; моло́же. 1. Не достигший зрелого возраста, юный; противоп. старый.
Значение слова «юноша»
Ю́НОША , -и, род. мн. —ей, м. Лицо мужского пола в возрасте, переходном от отрочества к возмужанию; молодой человек. Юноша не мальчишка и школьничать по-мальчишески ему не к лицу —: он уже взрослый человек, а не ребенок. Чернышевский, Письмо А. Н. и М. Н. Чернышевским, [10 марта 1883].
Предложения со словосочетанием «молодой юноша»
Там на слое сухой травы, прикрытый старым одеялом, лежал совсем молодой юноша.
– Нет, что вы, госпожа! В замке – управитель, его жена, два старых стражника и два молодых юноши, что из дружины лэрда.
– К одному старому аксакалу пришёл молодой юноша.
Классификация ошибок
Классификация ошибок: теория и практика
Просмотр содержимого документа
«Классификация ошибок»
Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т. е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.
Ошибочное словообразование. Ошибочное образование форм существительного, прилагательного, числительного, местоимения, глагола (личных форм глаголов, действительных и страдательных причастий, деепричастий)
Благородность, чуда техники, подчерк, надсмехаться; более интереснее, красивше; с пятистами рублями; жонглировал обоими руками, ихнего пафоса, вокруг его ничего нет; сколько нравственных принципов мы лишились из-за утраты духовности; им двигает чувство сострадания; ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста; вышев на сцену, певцы поклонились.
Нарушение норм согласования
Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.
Нарушение норм управления
Нужно сделать природу более красивую. Все удивлялись его силой.
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым или способа выражения сказуемого
Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения.
Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые.
Ошибки в построении предложения с однородными членами
Страна любила и гордилась поэтом.
В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.
Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом
Читая текст, возникает такое чувство сопереживания.
Ошибки в построении предложения с причастным оборотом
Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
Ошибки в построении сложного предложения
Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве.
Человеку показалось то, что это сон.
Смешение прямой и косвенной речи
Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.
Нарушение границ предложения
Его не приняли в баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста.
Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Пропуск члена предложения (эллипсис)
На собрании было принято (?) провести субботник.
Ошибки, связанные с употреблением частиц: отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится
Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника.
В тексте всего раскрываются две проблемы.
Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штампы, неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; экспрессивных средств, неразличение паронимов. Ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.
Употребление слова в несвойственном ему значении
Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.
Благодаря пожару, лес сгорел.
Неоправданное употребление диалектных и просторечных слов
Таким людям всегда удается объегорить других.
Обломов ничем не занимался и целыми днями валял дурака.
Неудачное употребление местоимений
Текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю;
У меня сразу же возникла картина в своем воображении.
Употребление слов иной стилевой окраски; смешение лексики разных эпох; неуместное употребление канцелярита, экспрессивных, эмоционально окрашенных слов, устаревшей лексики, жаргонизмов, неуместное употребление фразеологизмов
По задумке автора, герой побеждает;
Молчалин работает секретарем Фамусова;
В романе А.С. Пушкина имеют место лирические отступления;
Автор то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.
Если бы я был там, то за такое отношение к матери я бы этому кексу в грызло бы дал;
Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя.
Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом
В таких случаях я взглядываю в словарь.
Неразличение паронимов, синонимичных слов; ошибки в употреблении антонимов при построении антитезы; разрушение образного значения фразеологизма в неудачно организованном контексте
Были приняты эффектные меры;
Имя этого поэта знакомо во многих странах;
В третьей части текста не веселый, но и не мажорный мотив заставляет нас задуматься;
грампластинка не сказала еще своего последнего слова.
Нарушение лексической сочетаемости
Автор использует художественные особенности.
Употребление лишних слов, в том числе плеоназм
Молодой юноша; очень прекрасный.
Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология)
В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.
Неоправданное повторение слова
Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного им.
Бедность и однообразие синтаксических конструкций
Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.
Употребление лишних слов, лексическая избыточность
Тогда о том, чтобы вы могли улыбнуться, об этом позаботится книжный наш магазин.
Логические ошибки (Л) – связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.
Сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении, тексте
На уроке присутствовали директор, библиотекарь, а также Анна Петровна Иванова и Зоя Ивановна Петрова;
Он облокотился спиной на батарею;
За хорошую учебу и воспитание детей родители обучающихся получили благодарственные письма от администрации школы.
Нарушение причинно-следственных отношений
В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации образования решаются слабо.
Пропуск звена в объяснении, «логический скачок».
Людской поток через наш двор перекрыть вряд ли возможно. [?] А как хочется, чтобы двор был украшением и школы, и поселка.
Перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к сочинению или изложению)
Пора вернуть этому слову его истинный смысл! Честь. Но как это сделать?
Неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица)
Автор пишет о природе, описывает природу севера, вижу снега и просторы снежных равнин.
Сопоставление логически несопоставимых понятий
Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей.
Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует, наличием указательных словоформ в первом предложении, например: В этом тексте автор…
Ошибки в основной части
а). Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении.
б). Отсутствие последовательности в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений.
в). Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла.
Дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли.
Фактические ошибки (Ф) – разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания).
Искажение содержания литературного произведения, неправильное толкование, неудачный выбор примеров
Базаров был нигилист и поэтому убил старуху топором;
Ленский вернулся в свое имение из Англии;
Счастьем для Обломова было одиночество и равнодушие.
Неточность в цитате. Отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты.
Книга очень много для меня значит, ведь еще Ленин сказал: «Век живи – век учись!»
Незнание исторических и др. фактов, в том числе временное смещение.
Великая Отечественная война 1812 года;
Столица США — Нью-Йорк.
Неточности в именах, фамилиях, прозвищах литературных героев. Искажения в названиях литературных произведений, их жанров.
Тургеньев; «Тарас и Бульба»; в повести Тургенева «Преступление и наказание».
Этические ошибки (Э) – нарушение в работе системы ценностей и правил этики: высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности, недоброжелательность, проявления речевой агрессии, жаргонные слова и обороты.
Речевая некорректность.
Проявление речевой агрессии: грубое, оскорбительное высказывание; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме; угроза, грубое требование, обвинение, насмешка; употребление бранных слов, вульгаризмов, жаргонизмов, арго; высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности
Мне хотелось бы сделать автору замечание за его неумение передавать свои мысли.
Этот текст меня бесит; Нужно быть полностью сумасшедшим, чтобы читать книги сегодня; Почему школьная программа принуждает к прочтению всего старья, что именуется классикой?
Михалков в своём репертуаре! Пишет детские книги, поэтому и требует, чтобы читали именно в детстве. Это настоящий пиар! Нечего морочить людям мозги устаревшими истинами.
Грамматические ошибки — нарушение норм слово- и формообразования, а также норм синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.
Речевые ошибки — нарушение законов употребления в речи языковых единиц, а также недочеты в образовании синтаксических конструкций.
ВИДЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК
Недавно я прочитал одну книгу. Эта книга называется «Собачье сердце». В этой книге интересно рассказывается о героях.
Неудачный порядок слов
Есть немало произведений, повествующих о детстве автора, в мировой литературе.
Нарушение лексической сочетаемости
В стихотворениях Есенина особую роль имеют сравнения. Героем рассказа «Ионыч» является образ Старцева.
Употребление слова в несвойственном ему значении
Вместе с духовным ростом у Павла и Ниловны растет их речь. Корчагин – зачинщик соревнования.
Употребление лишнего слова (плеоназм)
Бесчисленное множество. Он негодовал от возмущения.
Определите характер речевой ошибки.
1. Наша шахматистка отстала от своей соперницы в развитии.
2. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.
3. Автор увеличивает впечатление.
4. Молодой юноша очень прекрасный.
5. Мысль развивается на продолжении всего текста.
6. Автор использует художественные особенности.
7. Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов.
8. Погода сопутствовала хорошему отдыху.
9. Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности.
10. На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.
ВИДЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК
Утопничество; взятничество; скучание.
Одновременное употребление полной и краткой формы прилагательного в составном сказуемом
Жизненный путь героя тяжел и трагичный.
Смешение прямой и косвенной речи
Базаров говорит Аркадию, что твой отец – человек отставной.
Неверное построение предложений с деепричастным оборотом
Читая статью, всегда делаются пометки.
Неправильный выбор падежного окончания
Нет время; без рельс; мечта к свободе; согласно плана.
Определите характер речевой ошибки.
1. Произведя ряд расчетов, задача была решена.
2. Владельцам вишневого сада грозит разорительство.
3. Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представилось мне русским княжеством.
4. Я очень сожалею за случившееся.
5. Наша группа была сплоченная, дружна.
6. Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника.
7. Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены.
8. Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки.
9. Перед праздником магазин проводит распродажу чулок и носок.
10. Я себя чувствую себя более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом.
11. Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.
12. Она взяла его под руку и сказала, что вы лучший из людей, которых я знала в жизни.
13. Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком.
Исправьте ошибки: пример об успехах ученых; описывать о детстве; возглавить движение; верность к мужу; озабочен о здоровье детей; кануть в историю; взаимное уважение друг друга; коснуться о теме любви; он похож с сестрой; указать о недостатках; посвятить жизнь на благо родины; сформулировать тему; выразить свой ответ; занять звание чемпиона; должность заведующего кафедры, познакомиться с местными аборигенами, задержаться благодаря плохой погоде, оказать вред.
Определите вид ошибки (речевая или грамматическая).
1.К концу жизни мировоззрения поэта изменились.
2.Он понимает о необходимости помочь народу.
3. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.
4. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах.
5. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.
6. Для документов необходимо фотографироваться анфас.
7. На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме.
8. Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные.
9. Певица призналась, что ничего не может одеть на себя из своего гардероба, потому что поправилась.
10.Граф в задумчивости повертел в руках свое протеже и убрал его в изящный футляр.
11.Вместо конкретных предложений докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее.
12.Урожай в этом году собрали отменный – более четыреста пятидесяти тонн зерна.
13.Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального, так что сравнение здесь неуместно.
14.Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает.
15.Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.
16.Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело.
17.В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.
18.Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может.
19.Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал.
20.В заключение слово для доклада представили директору завода.
ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ:
1. Наша шахматистка отстала от своей соперницы в развитии. (нарушение лексич. сочетаем.)
2. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. (употребление слова в несвойств. значении)
3. Автор увеличивает впечатление. (нарушение лексической сочетаемости)
4. Молодой юноша очень прекрасный. (употребление лишнего слова)
5. Мысль развивается на продолжении всего текста. (употребление слова в несвойств. значении)
6. Автор использует художественные особенности. (нарушение лексической сочетаемости)
7. Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов. (употребл. лишнего слова)
8. Погода сопутствовала хорошему отдыху. (употребление слова в несвойств. значении)
9. Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности. (повтор)
10. На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки. (плеоназм)
1. Произведя ряд расчетов, задача была решена. (построение предл. с ДО)
2. Владельцам вишневого сада грозит разорительство. (ошибочное словообразование)
3. Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представилось мне русским княжеством. (построение предл. с ДО)
4. Я очень сожалею за случившееся. (неправильный выбор падежной формы)
5. Наша группа была сплоченная, дружна. (одновременное употребление полной и краткой ф. прил.)
6. Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника. (ошибочное словообразование)
7. Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены. (ошибочное словообразование)
8. Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки. (неправильный выбор падежной формы)
9. Перед праздником магазин проводит распродажу чулок и носок. (ошибочное словообразование)
10. Я себя чувствую себя более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом. (ошибочное словообразование)
11. Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению. (неправильный выбор падежной формы)
12. Она взяла его под руку и сказала, что вы лучший из людей, которых я знала в жизни. (смешение прямой и косвенной речи)
13. Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком. (ошибочное словообразование)
Исправьте ошибки: пример успехов ученых; описывать детство; возглавить движение; верность мужу; озабочен здоровьем детей; кануть в лету; взаимное уважение; коснуться темы любви; он похож на сестру; указать на недостатки; посвятить жизнь во благо родины; сформулировать тему; выразить свою мысль; завоевать звание чемпиона; должность заведующего кафедрой, познакомиться с аборигенами, задержаться ввиду плохой погоды, нанести вред.
Определите вид ошибки (речевая или грамматическая).
1.К концу жизни мировоззрения поэта изменились. (грамматическая)
2.Он понимает о необходимости помочь народу. (грамматическая)
3. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина. (грамматическая)
4. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах. (речевая)
5. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты. (речевая)
6. Для документов необходимо фотографироваться анфас. (грамматическая)
7. На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме. (речевая)
8. Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные. (грамматическая)
9. Певица призналась, что ничего не может одеть на себя из своего гардероба, потому что поправилась. (грамматическая)
10.Граф в задумчивости повертел в руках свое протеже и убрал его в изящный футляр. (речевая)
11.Вместо конкретных предложений докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее. (речевая)
12.Урожай в этом году собрали отменный – более четыреста пятидесяти тонн зерна. (грамматическая)
13.Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального, так что сравнение здесь неуместно. (речевая)
14.Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает.(грамматическая)
15.Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен. (речевая)
16.Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело. (речевая)
17.В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие. (речевая)
18.Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может. (грамматическая)
19.Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал. (грамматическая)
20.В заключение слово для доклада представили директору завода. (речевая)
источники:
http://kartaslov.ru/%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0/%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9+%D1%8E%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B0
http://multiurok.ru/files/klassifikatsiia-oshibok-6.html
Типы речевых ошибок и их исправление
Употребление слова в несвойственном ему значении 1. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. 2. Мысль развивается на продолжении всего текста.
1. Мы были очарованы прекрасной игрой актеров. 2. Мысль развивается на протяжении всего текста.
Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом 1. Мое отношение к этой проблеме не поменялось. 2. Были приняты эффектные меры.
1. Мое отношение к этой проблеме не изменилось. 2. Были приняты эффективные меры.
Неразличение синонимичных слов 1. В конечном предложении автор применяет градацию. 2. Старик трудился поставить телегу на колеса.
1. В последнем предложении автор применяет градацию. 2. Старик старался поставить телегу на колеса.
Употребление слов иной стилевой окраски 1. Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею. 2. Лермонтов обливает горькой правдой век нынешний. 3. Читатель захлебывается во множестве примеров.
1. Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другое русло. 2. Лермонтов разоблачает горькой правдой век нынешний. 3. Читатель утопает во множестве примеров.
Неуместное употребление эмоционально -окрашенных слов и фразеологизмов 1. Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. 2. Потрясающие ужасы крепостной эпохи отразились в комедии «Горе от ума».
1. Астафьев постоянно прибегает к употреблению метафор и олицетворений. 2. Реальные ужасы крепостной эпохи отразились в комедии «Горе от ума».
Неоправданное употребление просторечных слов 1. Таким людям всегда удается объегорить других. 2. Петя шел взади. 3. На вратаре майка, напяленная на рубашку.
1. Таким людям всегда удается обмануть других. 2. Петя шел сзади. 3. На вратаре майка, одетая на рубашку.
Нарушение лексической сочетаемости 1. Автор увеличивает впечатление. 2. Автор использует художественные особенности. 3. У девочки были коричневые глаза. 4. Дешевые цены.
1. Автор усиливает впечатление. 2. Автор использует художественные средства. 3. У девочки были карие глаза. 4. Низкие цены.
Употребление лишних слов, в том числе плеоназм 1. Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов. 2. Молодой юноша, очень прекрасный.
1. Красоту пейзажа автор передает с помощью художественных приемов. 2. Это был прекрасный юноша.
Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология) 1. В этом рассказе рассказывается о реальных событиях. 2. В рамках исторического развития русского общества развивается и «личность человека. »
1. В этом рассказе повествуется о реальных событиях. 2. В рамках исторической эволюции русского общества развивается «личность человека» .
Неоправданное повторение слов 1. Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного. 2. Недавно я прочитала одну интересную книгу. Эта книга называется «Собачье сердце».
1. Герой рассказа не задумывается над своим поступком и даже не понимает всей глубины содеянного. 2. Недавно я прочитала одну интересную книгу, которая называется «Собачье сердце».
Бедность и однообразие синтаксических конструкций 1. Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу. 2. Татьяна была простой, скромной девушкой. Она рано начала читать французские романы. Ее воспитывал француз-гувернер. Татьяна была задумчивой девушкой.
1. Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Поговорив с ним, писатель отправился в гостиницу. 2. Татьяна была простой, скромной и задумчивой девушкой. Ее воспитывал француз-гувернер, поэтому она рано начала читать французские романы.
Неудачное употребление местоимений 1. Данный текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю. 2. Встреча Чацкого с Фамусовым не принесла ему ничего хорошего.
1. Данный текст написал В. Белов. Это произведение относится к художественному стилю. 2. Встреча с Фамусовым не принесла Чацкому ничего хорошего.
- ЕГЭ по русскому языку
Виды речевых ошибок в сочинении ЕГЭ по русскому языку.
Таблица с примерами из методических материалов для предметных комиссий субъектов РФ по русскому языку от ФИПИ.
| № | Вид ошибки | Примеры |
| 1 | Употребление слова в несвойственном ему значении | Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Мысль развивается на продолжении всего текста |
| 2 | Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом | Мое отношение к этой проблеме не поменялось. Были приняты эффектные меры |
| 3 | Неразличение синонимичных слов | В конечном предложении автор применяет градацию |
| 4 | Употребление слов иной стилевой окраски | Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею |
| 5 | Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов | Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений |
| 6 | Неоправданное употребление просторечных слов | Таким людям всегда удаётся объегорить других |
| 7 | Нарушение лексической сочетаемости | Автор увеличивает впечатление. Автор использует художественные особенности (вместо средства) |
| 8 | Употребление лишних слов, в том числе плеоназм | Красоту пейзажа автор передаёт нам с помощью художественных приёмов. Молодой юноша, очень прекрасный |
| 9 | Употребление однокоренных слов в близком контексте (тавтология) | В этом рассказе рассказывается о реальных событиях |
| 10 | Неоправданное повторение слова | Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного |
| 11 | Бедность и однообразие синтаксических конструкций | Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу |
| 12 | Неудачное употребление местоимений | Данный текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю. У меня сразу же возникла картина в своём воображении |
| 13 | Речевая недостаточность | Привлечь <…> читателей к данной проблеме |
Связанные страницы:
-
Лексическая
стилистика в процессе формирования
навыков грамотной речи.
Лексическая
стилистика –
это раздел науки о языке; лексический
означает словарный
(этот термин в переводе с греческого
означает «относящийся к слову»).
Лексическая стилистика дает оценку
использованию слова в различных
ситуациях, определяет, насколько
оправдано его применение в каждом
конкретном случае, выявляет ошибки в
словоупотреблении и учит их исправлять.
Перечень
наиболее распространенных в письменной
речи учащихся грамматических и речевых
ошибок приведен в таблицах 1 и 2.
Таблица
№1
|
№ |
Вид |
Примеры |
|
1. |
Употребление |
Мы Мысль |
|
2. |
Неразличение |
Мое Были |
|
3. |
Неразличение |
В |
|
4. |
Употребление |
Автор, |
|
5. |
Неуместное |
Астафьев |
|
6. |
Неоправданное |
Таким |
|
7. |
Нарушение |
Автор Автор |
|
8. |
Употребление |
Красоту Молодой |
Таблица
№2
|
№ |
Вид |
Примеры |
|
1. |
Ошибочное |
Трудолюбимый Надсмехаться |
|
2. |
Ошибочное |
Многие Не |
|
3. |
Ошибочное |
Более |
|
4. |
Ошибочное |
С |
|
5. |
Ошибочное |
Ихнего |
|
6. |
Ошибочное |
Они Пиша |
|
7. |
Нарушение
|
Я |
|
8. |
Нарушение |
Нужно Повествует |
|
9. |
Нарушение |
Большинство |
|
10. |
Нарушение |
Он Все |
|
11. |
Ошибки |
Страна В |
|
12. |
Ошибки |
Читая |
|
13. |
Ошибки |
Узкая |
|
14. |
Ошибки |
Эта Человеку |
|
15. |
Смешение |
Автор |
|
16. |
Нарушение |
Когда |
1.1Лексическая
сочетаемость.
Лексической
сочетаемостью
называется способность слов соединяться
друг с другом. Ведь в речи мы употребляем
слова не по одному, не изолированно, а
в словосочетаниях. При этом одни слова
свободно соединяются с другими, если
они подходят им по смыслу, а иные имеют
ограниченную лексическую сочетаемость.
При
соединении слов в словосочетания мы в
первую очередь смотрим на их лексическое
значение.
Вам
приходилось когда-нибудь видеть
фиолетовый апельсин? А кожаные очки?
Нет, конечно. Такого не бывает и не может
быть: мы специально для эксперимента
соединили слова, обозначающие несовместимые
понятия. Такое явление называют
семантической
несочетаемостью слов.
Определение семантический
образовано
от слова семантика
–
так называют смысловую сторону языковых
единиц. Например, семантика слова
апельсин указывает на то, что это сочный
плод с оранжевой кожурой, растущий на
цитрусовом вечнозеленом дереве; так
называют и само это дерево. Но ни плоды,
ни деревья цитрусовых не бывают
фиолетовыми, поэтому наше определение
не подходит к этим существительным.
Правила
соединения слов в речи определяет и
грамматическая
сочетаемость,
от которой зависит возможность соединения
одних частей речи с другими. Грамматическая
сочетаемость допускает, например,
соединение существительных с
прилагательными (глубокое молчание),
но «запрещает» сочетание прилагательных
с числительными, притяжательных
местоимений с глаголами (нельзя сказать
«большое сто», «моя твоя не понимает»).
Лексическая
сочетаемость нередко вступает во
взаимодействие с грамматической. Так,
все переходные глаголы сочетаются с
существительными в винительном падеже
без предлога (читаю
книгу),
однако форма этого падежа часто зависит
от принадлежности существительных к
одушевленным или неодушевленным: у
первых винительный падеж по форме
совпадает с родительным (встретил
друга),
у вторых – с именительным (встретил
поезд).
При этом в особых случаях грамматическая
сочетаемость помогает правильно
определить значение слова: увидеть
спутник (о
космическом корабле) и увидеть
спутника (о
человеке).
Все
слова с точки зрения сочетаемости можно
разделить на две группы: для одних
сочетаемость с другими словами,
уточняющими их значение, обязательна
(вдохнуть
что?
– воздух,
кислород, запах; впадать куда?
– в
озеро, в Волгу; гордиться кем?
чем? – другом,
успехами; одержать что?
– победу),
для других – необязательна (ночь,
победа, дышать, жить).
Слова, имеющие необязательную сочетаемость,
могут употребляться как с другими
словами, так и отдельно: ночь,
темная ночь, настала ночь; победа,
блестящая победа, победа завоевана.
Нарушение
лексической и грамматической сочетаемости
является речевой ошибкой.
Тренировочные
упражнения.
№1.Подчеркните
сочетание слов, содержащих стилистическую
ошибку. Дайте правильный вариант.
1.Вода
у нас всегда несчитана была.
2.Именно
при нем расцвела финансовая пирамида.
3.Композиторский
зал едва смог вместить необъятное
количество гостей.
4.Как
сообщили в милиции, мальчик обвязал
лицо тряпками и ворвался в магазин с
ножом наперевес.
№2.Исправьте
речевые ошибки в предложениях.
1.Новый
фильм обречен на успех у самых широких
кругов публики.
2.Нельзя
сваливать всю вину на одних модельеров,
есть и другие повара моды, вот с них-то
и надо бы спросить.
3.Наш
герой не растерялся и тут же нанес
молниеносный визит послу, чтобы
предупредить это скоропостижное решение.
4.Студенты,
прошедшие давление и сварку, могут
записаться на обработку резанием.
5.Женщине
присудили пятьдесят процентов мужа.
6.Прошу
прописать меня без права жилья. Обещаю
не жить.
5
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
14.03.20151.23 Mб674.pdf
- #
- #
- #
Как легко выполнить
Задание 6 ЕГЭ по русскому языку
(и получить 1 балл)
Теория + Практика
Лексические нормы
Умное лицо – это
еще не признак ума.
Все глупости в мире совершаются именно с этим
выражением лица…
Улыбайтесь господа,
улыбайтесь.
из к/ф «Тот самый Мюнхгаузен»
Образец
задания:
Формулировка 1: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,
исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной
острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной
водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.
Ответ: главную
В
данном предложение необходимо исключить слово «главную», так как оборот речи
«главная суть» является плеоназмом. «Суть — самое
главное, существенное в ком-л., чем-л.; сущность, основа»
(словарь Ожегова).
Формулировка 2: замените
неверно употребленное слово
«Отредактируйте
предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное
слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского
литературного языка.»
В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали
поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.
Ответ: потерпели
Нарушение
лексической сочетаемости. Одержать можно победу, а потерпеть поражение.
Алгоритм выполнения
задания 6
1)
Найди смысловое (семантическое)
противоречие (сигнал ошибки). Обычно это
а) Повторы: плеоназм и тавтология: молодой юноша, вернулся
обратно, водная акватория. Поможет словарь плеоназмов.
б) Лексическая несовместимость: облокотиться спиной, потерпеть победу, состоялось
вооруженное столкновение
в) Но встречаются
искажения фразеологизмов (устойчивых сочетаний): «львиная часть» вместо «львиная доля», «играет большое
значение» вместо «играет роль». Эту ошибку
тяжелее исправить. Вам в помощь словарь
фразеологизмов.
2)
Распознай ошибку, укажи ее вид (не смешивать со средствами выразительности).
Теория
Если усвоите 5, 6, 7 и 8
задание, смело можете идти редактором или корректором!
Нарушение лексических норм
в 6 задании
|
№ п/п |
Вид ошибки |
Примеры |
|
1 |
Употребление |
Мы Мысль |
|
2 |
Неразличение |
В |
|
3 |
Употребление |
Автор, |
|
4 |
Неуместное |
Астафьев |
|
5 |
Неоправданное |
Таким |
|
6 |
Нарушение |
Автор Автор |
|
8 |
Употребление |
Красоту |
|
9 |
Употребление |
В |
Словарик плеоназмов и тавтологии
Плеоназмы — словосочетания,
содержащие излишний в смысловом отношении компонент.
Тавтология –
это тождесловие, то есть повторение сказанного иными словами или повторение
однокоренных слов.
А
автоматический рефлекс
акватория водных объектов
активная деятельность
антагонистическая борьба
ареал обитания
ароматные духи
арсенал оружия
атмосферный воздух
Б
бесполезно пропадает
бесплатный подарок
бестселлер продаж
биография жизни
большое и видное место
большое человеческое спасибо
бывший экс — чемпион
букет цветов
В
взаимоотношения между супругами
взаимный диалог
водная акватория
возобновиться вновь
ведущий лидер
вернуться назад
взлетать вверх
видел своими глазами
визуальное изображение
всенародный референдум
VIP-персона
возвращаться обратно
воспоминания о былом
в конечном итоге
внутренний интерьер
впервые дебютировал
впервые знакомиться
впереди лидирует
временная отсрочка
все и каждый
выплаченная (заработная) плата
Г
героический подвиг
гибель человеческих жертв
гигантский/огромный исполин
главная суть
главный лейтмотив
главный приоритет
гнусная ложь
голубая синева
госпитализация в больницу
Д
депиляция волос
демобилизоваться из армии
действия и поступки (одно слово лишнее) действующий акт
движущий лейтмотив
долгий и продолжительный (одно лишнее) дополнительный бонус
дополнительный овертайм
другая альтернатива
Е
единогласный консенсус
Ж
жестикулировал руками
живут скучной жизнью
З
заданные данные
заведомая клевета
заезжий гастарбайтер
злоупотребление
пьянством/алкоголизмом/наркоманией
занудный и скучный (одно слово лишнее)
захватывающий триллер
И
избитая банальность
изобиловал большим количеством
имеет место быть
импортировать из-за рубежа
инкриминировать вину
интервал перерыва
интерактивное взаимодействие
информационное
сообщение
исключительно
эксклюзивный
истинная подоплёка
истинная правда
истинная реальность
IT — технологии
К
карательная репрессия
кивнул головой
коллега по работе/по профессии
коммуникативное общение
консенсус мнений
короткое мгновение
коррективы и поправки (одно слово лишнее)
крайне экстремистский
краткое резюме
круглосуточный нон — стоп
Л
ладони рук
ледяной айсберг
линия ЛЭП
лично я
лицо в анфас
локальные места
М
маршрут движения
международный интернационализм
мемориальный памятник
меню блюд
местный абориген
мёртвый труп
молодая девушка
молодой юноша
монументальный памятник
морально — этический (одно лишнее)
моргнул глазами
молчаливая пауза
моя автобиография или моя автобиография
мизерные мелочи
минус три градуса мороза ниже нуля
минута времени
мимика лица
мужественный и смелый (одно слово лишнее)
Н
на высоком профессиональном уровне наглядно демонстрировать
надо закончить/завершить начатую работу
наиболее оптимальный
на сегодняшний день=на сегодня
наследие прошлого
народный фольклор
на удивление странно
начальные азы
негодовать от возмущения
незаконные бандформирования
неиспользованные резервы
необоснованные выдумки
необычный феномен
немного приоткрыть
неподтверждённые слухи
неприятно резать слух
нервный тик
неустойчивый дисбаланс
ностальгия по тебе
ностальгия по родине
О
объединённый союз
объединиться воедино
огромная махина
осколок сломанной (вещи)
онлайн – вебинары в Интернете
опытно – экспериментальный (одно лишнее) опытный эксперт
основной лейтмотив
отара овец
ответная контратака
ответная реакция
отступать назад
очень крохотный
П
памятный сувенир
патриот родины
первая премьера
пережиток прошлого
период времени
пернатые птицы
перманентное постоянство
перспектива на будущее
печатная пресса
письменное делопроизводство
повторить снова
подводный дайвинг
подняться вверх по…
повседневная обыденность
пожилой старик
полное право
полный карт-бланш
полностью уничтожен
по направлению к (место)
планы на будущее
помог и поспособствовал (одно слово лишнее)
по моему личному мнению
популярный шлягер
посетить/побывать с визитом
поступательное движение вперед
предварительное планирование
предварительная предоплата
предварительный анонс
предчувствовать заранее
предупредить заранее
прейскурант цен, тарифов
приснилось во сне
производство работ
простаивать без дела
проливной ливень
промышленная индустрия
прошлый опыт
полный аншлаг
полное фиаско
попытка покушения
популярный шлягер
потрясающий шок
почтовая корреспонденция
путеводная нить Ариадны
пять рублей (любой другой вариант) денег
Р
равная половина
рассказчик рассказывал (другой глагол)
реальная действительность
революционный
переворот
регистрационный учет
реорганизация организации
рыбная уха
С
самовольный прогул
самое ближайшее время
самое выгоднейшее
саммит на высшем уровне
самый лучший
сатирическая карикатура
свободная вакансия
секретный шпион
сенсорный датчик
сервисная служба
сервисные услуги
сжатый кулак
СD — диск
система СИ
система GPS
скоростной экспресс
скриншот с экрана монитора
смешивать вместе
SMS — сообщение
совместная встреча
совместное соглашение
совместное сотрудничество
соединить воедино
спуститься вниз по …
странный парадокс
страсть к графомании
строгое табу
суеверная вера
существенная разница
счёт на оплату
Т
так, например (одно слово лишнее)
тайный аноним
тем не менее, однако (одно слово лишнее)
темнокожая негритянка
тестовые испытания
тёмный мрак
толпа людей
только лишь (одно из слов лишнее)
топтать ногами
травматическое повреждение
тридцать человек строителей (и другие варианты)
трудоустройство на работу
торжественная церемония инаугурации
У
увидеть своими глазами
увидеть собственными глазами
уже имеющийся
уже существовал
умножить во много раз
услышать своими ушами
упал вниз
установленный факт
устойчивая стабилизация
утренний рассвет
Ф
финальный конец
форсирует ускоренными темпами
Х
храбрый герой
хронометраж времени
Ц
целиком и полностью (одно лишнее)
ценные сокровища
цейтнот времени
Ч
человеческое общество
человеческое спасибо
честолюбивые амбиции
чрезвычайно громадный
Ш
шоу – показ (одно слово лишнее)
Э
экспонаты выставки
эмоциональные чувства
энергичная деятельность
эпицентр событий
Ю
юная молодёжь
Я
я знаю, что
январь (и любой другой) месяц
Практика
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
1. Для более четкой, объективной и ясной картины широко
применяются такие методы психологии труда, как «фотография» рабочего дня и
хронометраж времени.
Ответ:
2. На протяжении всей нашей жизни в наш мозг каждую секунду
времени поступает множество сенсорных сигналов.
Ответ:
3.
Сейчас,
когда эмоции схлынули и весь азартный запал пропал, мирным торговцам было
трудно заставить себя снова рисковать своей жизнью.
Ответ:
4.
Свою
музыкальную пьесу композитор решил закончить в весёлом мажоре, чтобы у публики
сохранилось приподнятое настроение.
Ответ:
5.
Молниеносная
война невозможна только военными силами, как бы ни превосходил нападающий агрессор
жертву в области военных сил.
Ответ:
6.
Из
всего многообразия комнатных цветов можно выбрать такие виды, которые не только
украсят внутренний интерьер вашего дома, но и будут полезны для здоровья.
Ответ:
7.
Митридат
VI Евпатор вошел в историю, как жестокий тиран, типичный авторитарный деспот,
наделенный, однако, рядом уникальных способностей.
Ответ:
8.
Он
дважды продублировал фразу, сказанную им десять минут назад высокому парню,
которого он хорошо знал.
Ответ:
9.
В
мае 1820 года А.С. Пушкин с семьей генерала Раевского направляется на
Кавказские Минеральные Воды, в Таганроге путешественники останавливаются в доме
городского градоначальника.
Ответ:
10.Летом 1913 года
некий неизвестный инкогнито написал письмо, в котором предложил владельцу
художественной галереи во Флоренции Альфредо Джери купить «Джоконду».
Ответ:
Отредактируйте предложение: исправьте
лексическую ошибку, ЗАМЕНИВ неверно употребленное
слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского
литературного языка.
1.
Один
из последних фильмов знаменитого режиссёра создал неоднозначную реакцию
зрителей.
Ответ:
2.
Жизнь
великого учёного нашей страны И. В. Мичурина — прекрасный пример человека
сильной воли, умеющего постигать огромные трудности.
Ответ:
3.
Скромность
и доброжелательность гораздо полезнее высокомерия, трудолюбие значит больше,
чем прирожденный талант, а уверенность работает только в паре с компетентностью.
Ответ:
4.
Из-за
содержания в стеблях и листьях фикуса особых ядов это популярное домашнее
растение может навлекать аллергические реакции.
Ответ:
5.
Однако
недостаточно виртуозное исполнение «Девушки с флейтой» заставило исследователей
высказать гипотезу, что полотно принадлежит не Вермееру, а кому-то из его
учеников.
Ответ:
6.
В
преклонном саду яснополянской усадьбы Л. Н. Толстого гости увидели не только
привычные яблони, груши, вишни, но и несколько лимонных и апельсиновых
деревьев.
Ответ:
7.
Стремление
во что бы то ни стало обнаружить законы истории приводило иногда к тому, что
явно ошибочные концепции излагались в форме отдельных тезисов, а последние
выдавались за исторические законы.
Ответ:
8.
Поощрять
надо не только достигнутые недостатки, но и затраченные на выполнение задания
усилия.
Ответ:
9.
Императрица
Юга и император Севера согласились почтить своим вниманием свадьбу монарха Трех
ветров.
Ответ:
10. П. М. Третьяков
всю жизнь увлекался собиранием картин и к тридцати пяти годам был уже известным
всей России селекционером, к которому с уважением относились не только
искусствоведы, но и художники.
Ответ:
Проверь себя:
1. Времени
2. Времени
3. Азартный
4. Веселом
5. Нападающий
6. Внутренний
7. Авторитарный
8. Дважды
9. Городского
10. Неизвестный/инкогнито
1. Вызвал – вызвать реакцию, создать образ, условия,
видимость
2. Преодолевать – преодолевать трудности, беда постигла
3. Врожденный – врожденный талант, прирожденный ум
4. Вызывать – вызывать аллергические реакции, навлекать
беду
5. Выдвинуть – выдвинуть гипотезу, высказать мнение
6. Старом – старый сад, преклонный возраст
7. Открыть – открыть закон, обнаружить большое количество,
пропажу
8. Успехи – достигнутые успехи
9. Присутствием – почтить присутствием
10. Коллекционером – коллекционер — тот, кто собирает
коллекции, селекционер – человек, выводящий и совершенствующий сорта растений,
породу животных или штаммы
Хотите совершенствовать свои навыки?
Ещё больше практики вы найдёте на сайте Решу ЕГЭ
Добрый день!
Предлагаю разобрать НОВОЕ задание №20 ЕГЭ по русскому языку.
А вот теория в текстовом виде.
Формулировка задания №20 возможна в двух вариантах: исключение слова или его замена.
| Вариант 1. Исключение |
Вариант 2. Замена |
| Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. В районе южного полюса Юпитера астроном заметил тёмное пятно и вначале принял его за погодный необычный феномен, ведь на этой планете часто бушуют бури. Ответ: __________________________. (Ответ: необычный) |
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.Ответ: __________________________. (Ответ: потерпели) |
Виды речевых ошибок.
| № п/п | Вид ошибки | Примеры |
| 1 | Употребление слова в несвойственном ему значении | Поднимаясь по экскаватору, стойте с правой стороны, а проходите с левой. |
| 2 | Неразличение синонимичных слов | Имя этого поэта знакомо во многих странах. |
| 3 | Употребление слов иной стилевой окраски, в т.ч. смешение лексики разных эпох | Молчалин работает (вместо «служит») секретарем у Фамусова. |
| 4 | Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов | Этому, безусловно, талантливому писателю М.Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя. |
| 5 | Неоправданное употребление просторечных слов | На вратаре майка, напяленная (вместо надетая) на рубашку. |
| 6 | Нарушение лексической сочетаемости | Автор использует художественные особенности (вместо средства). В этот день закоренелые (вместо истинные) патриоты вышли на улицы города. |
| 7 | Употребление лишних слов, в том числе плеоназм | Молодой юноша; очень прекрасный. Наступил август месяц. |
| 8 | Употребление однокоренных слов в близком контексте (тавтология) | В этом рассказе рассказывается о реальных событиях. |
| 9 | Неоправданное повторение слова | Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного. |
28,778 просмотров всего, 2 просмотров сегодня