Покидая родителей его охватила внезапная грусть ошибка

К чему может привести нарушение порядка слов. Причины нарушения точности речи

a) логичности речи;

b) уместности речи;

c) точности речи;

d) чистоты речи. +

Тест 8. Причиной возникновения речевой ошибки в характеристике, данной студенту куратором: У студента голова варит, но он, к сожалению, не использует свой потенциал полностью —
является

a) нарушение сочетаемости слов;

b) нарушение порядка слов;

c) нарушение стиля; +

d) употребление фразеологизма в несвойственном ему значении.

Тест 9. Причиной коммуникативной неудачи предложения: Участники митинга строго обсудили террористов —
является

a) нарушение стиля;

b) нарушение порядка слов;

c) плеоназм;

d) смешение паронимов. +

Тест 10. Причиной нарушения логичности речи в предложении: Вадим, ничего не говоря, сразу стал рассказывать свою историю —
является

a) сопоставление логически неоднородных понятий;

b) соединение логически неоднородных понятий;

c) утверждение взаимоисключающих понятий; +

d) неправильный порядок слов.

Тест 11. Причиной двусмысленности предложения: Владимир уговорил Марью Гавриловну тайно расписаться —
является

a) многозначность слова; +

c) нарушение лексической сочетаемости;

d) нарушение порядка слов.

Тест 12. Во фразе: Тут началось нудное обсуждалово современной поэзии —
нарушена

a) точность речи;

b) выразительность речи;

c) логичность речи;

d) чистота речи. +

Тест 13. Причиной нарушения чистоты речи во фразе: В семье я никак не достигну консенсуса
— является употребление

a) иноязычных слов; +

b) просторечных слов;

c) жаргонных слов;

d) речевых штампов.

Тест 14. Причиной нарушения чистоты речи во фразе: Целиком и полностью поддерживаю ваш проект —
является употребление

a) иноязычных слов;

b) просторечных слов;

c) жаргонных слов;

d) речевых штампов. +

Тест 15. Причиной коммуникативной неудачи предложения: Он вернулся домой с ребенком и насморком
— является

a) неверное употребление однородных членов; +

b) неверный выбор глагольной формы;

c) сопоставление логически несопоставимых явлений;

d) нарушение порядка слов.

ТЕСТЫ по теме «Функциональные стили современного русского литературного языка»

Тест 1
. Не соответствует действительности утверждение:

a) Функциональный стиль – это разновидность общенародного языка.

b) Функциональный стиль – это разновидность литературного языка.+

c) Функциональные стили – это исторически сложившиеся и социально осознанные системы речевых средств, используемых в той или иной сфере сообщения.

d) Функциональные стили языка получили такое название, потому что они выполняют важнейшие функции, являясь средством общения.

Тест 2. Ошибочным является утверждение: Выделяют следующие книжные стили:

a) официально-деловой;

d) публицистический.

Тест 3. Не относится к книжным стиль речи

a) официально-деловой;

b) научный;

c) разговорно-обиходный; +

d) публицистический.

a) научного;

b) художественного; +

c) публицистического;

d) официально-делового.

Тест 5. Такие стилевые черты, как неофициальность, непринужденность и экспрессивность речевого общения
характерны для стиля

a) официально-делового;

b) научного;

c) разговорно-обиходного; +

d) публицистического.

Тест 6. Основной языковой функцией разговорного стиля является

a) аккумулятивная;

b) когнитивная;

c) коммуникативная; +

d) эстетическая.

Тест 7. Не относится к особенностям разговорного стиля такая черта, как

a) неофициальность и непринужденность речи;

b) спонтанность и автоматизм;

c) точность и логичность речи; +

d) обыденность содержания.

Тест 8. Неверным является утверждение:

a) На разговорный стиль большое влияние оказывает ситуация речи.

b) Это позволяет предельно сокращать высказывание.

c) Сжатие, упрощение – необходимое условие для существования разговорного стиля.

d) Основной формой существования разговорного стиля является монологическая форма. +

Одно
из значений слова коммуникация
— «сообщение информации одним лицом
другому или ряду лиц; общение». Поскольку в акте общения принимают участие
адресант (созда­тель информации) и адресат / адресаты (воспринимающие информацию),
то важно определить, какими коммуникативными качествами должна обладать речь
говорящего, чтобы адресат правильно декодировал ее, адекватно воспринимал и был
заинтересован в получении информации.

К коммуникативным качествам речи, которые оказывают
наилучшее воздействие на адресата с учетом конкретной ситуации и в соответствии
с поставленными целями и задачами, относятся:

• логичность,
• точность,
• понятность,
• богатство,
• разнообразие речи,
• чистота,
• выразительность,
• уместность.

Точность определяется умением четко и ясно мыслить,
знанием предмета разговора и законов русского языка.
Какие же причины
делают речь неточной? Назовем наиболее распространенные:

употребление слов в несвойственном им значении;

неустраненная контекстом многозначность, порождающая двусмысленность;

смешение паронимов,

омонимов.

Вот
какие примеры смешения паронимов приводил А. М. Горький: «Прозаик пишет: он
щелкнул щиколоткой калитки вместо щеколдой. Когда Б. Пильняк пишет, что «дочь
за три года возрастом догнала мать», нужно убедить Пильняка, что возраст и рост
не одно и то же».

Точность речи – это умение четко и ясно выражать свои
мысли.
Чтобы речь была точной, необходимо, прежде всего, хорошо знать то, о
чем хочешь сказать. Если говорящий плохо знает предмет разговора, то он может
ошибаться, путать факты, искажать события, нарушать логику повествования.

Есть и другая причина, которая также делает речь неточной.
Это – плохое и недостаточное знание русского языка, его особенностей.

Все, что нас окружает, что познано или изобретено, все, о
чем хотят спросить или рассказать, имеет название. Поэтому, чем больше человек
знает слов, чем богаче его язык, тем точнее он выражает свои мысли. И наоборот,
чем ограниченнее словарный запас говорящего, чем беднее его язык, тем чаще он
допускает неточности в речи, употребляет слова в несвойственном им значении,
смешивает омонимы, омофоны, паронимы.

Иногда
неправильное использование слова, приводящее к неточности речи, получает
распространение, часто повторяется, встречается в речи выступающих по радио,
телевидению. Например, среди географической терминологии есть слово эпицентр. Оно
образовано от греч.
epi

в
значении «над», «сверх» + центр. Его значение — «область на поверхности Земли,
расположенная непосредственно над очагом, или гипоцентром, землетрясения».
Следовательно, эпицентр соотносится, зависит от гипоцентра. Слово гипоцентр образовано
от греч.
hipo

в
значении «внизу», «снизу», «под» + центр и означает «очаг землетрясения в
глубине земной коры, где произошли перемещения и откуда исходят подземные
толчки». Так правильно ли говорить: «эпицентр событий находился…», «в
эпицентре событий», «в эпицентре пожара»? События, стихийное бедствие,
восстания имеют центр, а не эпицентр.

Точность речи требует внимательного отношения к омонимам,
омофонам, паронимам. Что они собой пред­ставляют?

Омонимы
– слова, одинаковые по написанию, произ­ношению,
но разные по значению.
Например: наряд
— «направление на работу» и наряд
—
«одежда», ключ
— «источник» и ключ
— «отмычка».

Омофоны отличаются от омонимов тем, что у них одинаково
только звучание, например: леса и лиса.

Паронимами называются слова, разные по значению, но
близкие по написанию и звучанию, например:

кворум – форум,
экскаватор – эскалатор.
Паронимами могут быть как слова одного корня (описка

и отписка
), так и разнокорневые (зубр
, крупный дикий лесной бык,
и изюбр
, крупный восточносибирский олень). Неразличение таких слов
делает речь неточной.

Что
изобразят школьники, если учительница скажет им: «Нарисуйте луг»? Слово луг в
значении «участок земли, покрытый травой, цветами» совпадает по звучанию с
омонимами лук — «огородное растение» и лук — «оружие». Поэтому одни могут
нарисовать человека, стреляющего из лука, другие луковицу, третьи — луг,
покрытый ромашками.

Предложения «Играя, он забывал об очках» и «Мальчика
послали за гранатами» также двусмысленны. Это объясняется тем, что слова очка
и гранаты
имеют в русском языке омонимы.

Понятность речи связана с ее действенностью,
эффективностью и зависит от характера используемых слов
. Чтобы речь была понятной,
необходимо ограничить употребление слов, находящихся на периферии словарного
состава языка и не обладающих качеством коммуникативной общезначимости. К ним
относятся: узкоспециальные термины; иноязычные слова, не получившие широкого
распространения; профессионализмы, то есть слова и выражения, используемые
людьми одной профессии.

Употребляя научный термин, иностранное слово, диалектизм,
надо быть уверенным, что они понятны слушателям. В противном случае необходимо
давать соответствующие пояснения значений используемых слов.

Английский
просветитель, крупнейший философ-материалист Джон Локк считал, что тот, кто
употребляет слова без ясного и неизменного смысла, тот вводит себя и других в
заблуждение. А тот, кто делает это умышленно, является врагом истины и
познания.

Огромный словарный запас русского языка, с точки зрения
сферы употребления, ученые-лингвисты делят на две большие группы – лексику неограниченного
употребления
(общеупотребительные слова, понятные всем носителям данного
языка во всех случаях: хлеб, семья, город, сад, солнце, луна, стол и т. п.)

и лексику ограниченного употребления
(слова, употребляемые в
определенной сфере — профессиональной, территориальной, социальной, поэтому
понятные ограниченному кругу носителей языка; к ним относятся профессионализмы,
диалектизмы, жаргонизмы, термины
).

Что же представляют собой слова ограниченной сферы употребления?
Кратко охарактеризуем их.

Профессионализмы – слова и выражения, используемые людьми
одной профессии (журналисты, шахтеры, военные, строители и др.).
Они в
большинстве случаев не относятся к официальным, узаконенным наименованиям. Для
них характерна большая детализация в обозначении специальных понятий, орудий
труда, производственных процессов, материала.

Так,
в речи плотников и столяров рубанок, инструмент для строгания досок, имеет
разновидности: фуганок, горбач, шерхебель, медведка, дорожник, стружок,
наструг, шпунтубель, калёвка, занзубель.

Диалектная лексика

— слова, ограниченные
в территориальном отношении, понятные лишь жителям данной местности, хутора,
деревни, станицы, села.

Например:
биспой — «седой, серебристый» (в говорах Архангельской об­ласти); зобать — «есть»
(в рязанских говорах); жварить — «сильно бить, колотить» (в калужском говоре).

Жаргонизмы – слова и выражения, принадлежащие какому-либо
жаргону.
В современной лингвистической литературе слово жаргон обычно
употребляется для обозначения различных ответвлений общенародного языка,
которые служат средством общения различных социальных групп.
Возникновение
жаргонов связано со стремлением людей противопоставить себя обществу или другим
социальным группам, отгородиться от них, используя средства языка. Например:

черпак, сынок
(молодой солдат); черепа, шнурки
(родители); бундесы,
фромы, фронсы
(иностранцы) и др.

Термины – это слова, которые являются точным обозначением
определенного понятия какой-либо специальной области науки, техники, искусства,
общественной жизни и т. д.
Термины довольно часто встречаются в речи людей
разных специальностей; инженеров, врачей, экономистов, юристов, преподавателей,
агрономов и др. Однако не все и не всегда умело используют их.

Лексика ограниченной сферы употребления требует вдумчивого
с ней обращения. Не обязательно полностью исключать ее из своей речи. Если
приходится общаться в узкопрофессиональной среде, то можно свободно
использовать в речи принятые там специальные слова и профессионализмы. Но если
нет уверенности, что все слушатели знакомы со специальной лексикой, терминами,
то следует объяснить каждое необщеупотребительное слово.

Богатство речи свидетельствует об эрудиции говорящего,
его высоком интеллекте.
Богатство индивидуального языка дает возможность
разнообразить речь, придать ей точность и четкость, позволяет избежать повторов
как лексических, так и синтаксических.

Чем определяется богатство языка, в том числе и языка
отдельного индивида?

Богатство любого языка заключается в богатстве словаря. Одни
исследователи считают, что активный словарь современ­ного человека не превышает
7-8 тысяч разных слов, по подсчетам других, он достигает 11-13 тысяч слов.
Людям лингвоинтенсивных профессий, например, преподавателям, политикам,
юристам, врачам, менеджерам, необходимо иметь как можно больший запас слов и
постоянно заботиться о его пополнении.

Богатейшим источником пополнения индивидуального словарного
запаса является синонимия.
Синонимы привлекают пишущего или говорящего
тем, что они, различаясь оттенками значений или стилистической окраской,
позволяют с предельной точностью сформулировать мысль, придать речи разговорный
или книжный характер, выразить положительную или отрицательную экспрессию. Например
,
слово смелый
имеет следующие синонимы: храбрый, мужественный,
отважный, дерзкий, безбоязненный, бесстрашный, неустрашимый, доблестный,
героический; геройский
(разг.); дерзновенный, бестрепетный
(высок.);
дерзостный
(уст. высок.); решительный
(в принятии решения); не
робкого
(или не трусливого) десятка, о двух головах
.

Слова-«сорняки» не несут никакой смысловой нагрузки, не
обладают информативностью.
Они не только засоряют речь, но и затрудняют ее
восприятие, отвлекают внимание от содержания высказывания. Кроме того, лишние
слова психологически действуют на слушателей, раздражают их.

Выразительность речи усиливает эффективность выступления:
яркая речь вызывает интерес у слушателей, поддерживает внимание к предмету
разговора, оказывает воздействие на разум, чувства, воображение слушателей.
Сделать речь образной, эмоциональной говорящему помогают специальные
художественные приемы, изобразительные и выразительные средства языка,
традиционно называемые тропами
(сравнение, метафора, метонимия,
гипербола и др.) и фигурами
(антитеза, инверсия, повтор и др.), а также
пословицы, поговорки, фразеологические выражения, крылатые слова.

Однако они не исчерпывают всего многообразия выразительных
средств родной речи. Прибегая к ним, не следует забывать, что все эти «цветы
красноречия», как называл их видный мастер русского судебного красноречия П. С.
Пороховщиков (П. Сергеич), хороши только в том случае, когда кажутся
неожиданными для слушателя. Их нельзя, да и не нужно заучивать, их можно только
впитать в себя вместе с народной речью, развивая и совершенствуя речевую
культуру, речевой вкус и чутье.

Итак, правильность нашей речи, точность языка, четкость
формулировок, умелое использование терминов, иностранных слов, удачное
применение изобразительных и выразительных средств языка, пословиц и поговорок,
крылатых слов, фразеологических выражений, богатство индивидуального словаря
повышают эффективность общения, усиливают действенность устного слова.

Коммуникативная целесообразность – важнейшая категория
культуры речи.

Использованная
литература

Л.А. Введенская и др. Русский язык и культура речи:
экзаменационные ответы. Серия «Сдаем экзамен»./ Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова,
Е.Ю. Кашаева. – Ростов на Дону: «Феникс», 2003 – 288 с. (стр. 71 – 81).

ВОПРОСЫ
для самопроверки

Можно ли поставить знак равенства между речью правильной и
речью хорошей?

Что понимается под точностью речи?

Что является свидетельством богатства речи?

Какие элементы нарушают чистоту речи?

Что понимается под выразительностью речи?

Что понимается под логичностью речи?

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Дайте определение каждого коммуникативного качества:
Логичность речи – это… Чистота речи – это… и т.д.

Задание 2. Дайте характеристику речи кого-либо из известных
политиков, отметив коммуникативные качества, присущие ему или отсутствующие в
его речи. Проиллюстрируйте их примерами из своих наблюдений.

ТЕСТЫ

Тест 1. Какое коммуникативное качество речи предполагает
умение последовательно, непротиворечиво, аргументированно оформлять выражаемое
содержание?

1. Точность речи;
2. выразительность речи;
3. уместность речи;
4. логичность речи.

Тест 2. Какое коммуникативное качество речи предполагает
соответствие плана содержания отражаемой действительности и проявляется в
умении находить адекватное словесное выражение?

1. Точность речи;
2. выразительность речи;
3. уместность речи;
4. логичность речи.

Тест 3. Какое коммуникативное качество речи предполагает
соблюдение не только языковых, но и этических норм?

1. Богатство речи;
2. чистота речи;
3. уместность речи;
4. выразительность речи.

Тест 4. Что относится к паралингвистическим средствам
выразительности?

1. Тропы;
2. фонетическое благозвучие;
3. использование стилистических фигур;
4. мимика, жесты, пантомима.

Тест 5. К чему может привести нарушение порядка слов?

1. К двусмысленности, искажению смысла;
2. к нарушению стилистической сочетаемости;
3. к нарушению лексической сочетаемости;
4. к нарушению грамматической сочетаемости.

Тест 6. К чему может привести перечисление в одном ряду
неоднородных понятий?

1. К нарушению логичности речи;
2. к нарушению уместности речи;
3. к нарушению точности речи;
4. к нарушению чистоты речи.

Тест 7. К чему может привести частое употребление не к
месту какого-либо слова?

1. К нарушению логичности речи;
2. к нарушению уместности речи;
3. к нарушению точности речи;
4. к нарушению чистоты речи.

Тест 8. Назовите причину возникновения речевой ошибки в
характеристике, данной студенту куратором: У студента голова варит, но он, к
сожалению, не использует свой потенциал полностью.

1. Нарушение сочетаемости слов;
2. нарушение порядка слов;
3. нарушение стиля;
4. употребление фразеологизма в несвойственном ему значении.

Тест 9. В чем причина коммуникативной неудачи
предложения: Участники митинга строго обсудили террористов.

1. Нарушение стиля;
2. нарушение порядка слов;
3. плеоназм;
4. неразличение паронимов.

Тест 10. Какое языковое явление нарушает логичность речи
в предложении: Композиция туркменских сказок имеет много общего со сказками
европейскими.

1. Сопоставление логически неоднородных понятий;
2. подмена понятия из-за неправильного словоупотребления;
3. утверждение взаимоисключающих понятий;
4. нарушение порядка слов.

Особое внимание следует обратить на многочисленные стилистические ошибки: повторы, неправильное словоупотребление, тавтологию, неудачное построение предложения и др.

Тавтология


Излишние повторы тождественных по смыслу однокоренных слов ведут к нарушению логики высказывания:
Форма оформления документа (форма документа); привлечь ответчика к ответственности (привлечь предприятие к ответственности); несоразмерность размера начисленных процентов (несоразмерность начисленных процентов); налогообложение налогом (обложение налогом, взимание налога); инвестиционный проект по проектированию и строительству (инвестирование проектирования и строительства); изготовление готовой продукции (изготовление продукции); следовательно, из материалов дела следует (таким образом, из материалов дела следует); индексация заработной платы на индекс повышения цен (индексация с учетом, с применением индекса повышения цен).
Неправильное употребление слов

Указанные обстоятельства не могут служить основанием для освобождения ответчика от уплаты (правильно



— оплаты) услуг.
Уплатить (правильно


— оплатить) счет; оплата (правильно


— выплата) денежной суммы.
На приведенных примерах становятся наглядными особенности словообразования, когда с помощью новой приставки создается новое по значению слово. Следует различать по смыслу: оплатить (аренду, работу, услуги) — отдать деньги за что-либо;
уплатить (сумму, пени, налог, госпошлину) — внести плату в возмещение чего-либо;
выплатить (гонорар, аванс) — выдать плату за что-либо, кому-либо;
заплатить — по счету, за что-то (за товар).
Помимо неправильного употребления слов (не согласно понятию, а согласно определению) в предложении имеется и другая распространенная ошибка.
Придаточное предложение с союзом КОТОРЫЙ должно стоять непосредственно после того слова, к которому относится (не счета, согласно которому, а определение, согласно которому), поэтому в данном случае целесообразно разбить сложное предложение на два простых:
В 6 пункте 2 статьи 11 НК РФ содержится определение понятия «счет». Согласно данному определению…
В судебном заседании представитель истца поддержал доводы жалобы по изложенным в ней мотивам, а представитель ответчика просил оставить их в силе, указывая на законность и обоснованность решения суда.
Смысл предложения полностью искажен: представитель просил оставить доводы жалобы в силе… Следует с особой внимательностью относиться к построению сложных предложений с деепричастными и другими оборотами. Автор текста имел в виду оставить решение в силе:
В судебном заседании представитель истца поддержал доводы жалобы по изложенным в ней мотивам, а представитель ответчика, указывая на законность и обоснованность судебного решения, просил оставить его в силе.
Поддержала также иск Иванова О. П. об определении порядка общения с детьми, считая его оптимальным, соблюдающим права и интересы детей.
Порядок не может соблюдать или не соблюдать права, так как это существительное неодушевленное. Помимо прочего, автор неоправданно применил обратный порядок слов, что также привело к нарушению смысловых связей.
Возможный вариант:

Иванова О. П. также поддержала иск об определении порядка общения с детьми. По ее мнению, такой порядок является оптимальным и отвечает интересам детей.
В противном случае дополнительные отпуска не достигают своего значения, и смысл предоставления дополнительного отпуска утрачивается.
Следует различать понятия не имеет значения (смысла) и не достигает цели.
Возможный вариант:

В противном случае предоставление дополнительного отпуска не имеет смысла.
Изложенное позволяет суду прийти к выводу о возможности исправления Петрова И. П. без изоляции от общества с назначением наказания в виде исправительных работ.
Один из возможных вариантов: На основании изложенного суд пришел к выводу о возможности исправления Петрова И. П. без изоляции от общества и о назначении наказания в виде исправительных работ.

Повторы


Истец полагает, что суд, исследовав материалы дела, правомерно установил, что размер задолженности составляет 200 000 рублей.

В данном предложении мы имеем дело не только с повтором подчинительного союза что, соединяющего части сложного предложения, но и, как следствие, с неудачной синтаксической конструкцией, которую легко исправить:
По мнению истца, суд, исследовав материалы дела, правомерно установил размер задолженности, который составляет 200 000 рублей.

В письме на имя председателя прямо указана просьба дать указание на оформление договоров на вышеназванных лиц.
Один из приемлемых вариантов

:
В письме, адресованном председателю, прямо высказана просьба дать указание оформить договоры на выше названных лиц.
В рассматриваемых договорах названные лица не названы в качестве сторон.
Вариант:

В рассматриваемых договорах упомянутые (указанные) лица не названы в качестве сторон. Пунктом 4 статьи 176 НК РФ предусмотрено право налогоплательщика на возмещение сумм налога на добавленную стоимость, предусмотренных статьей 171 НК РФ, не позднее трех месяцев со дня представления налоговой декларации… и документов, предусмотренных статьей 165 Кодекса.
Вариант:

Пунктом 4 статьи 176 НК РФ установлено право налогоплательщика на возмещение сумм налога на добавленную стоимость, предусмотренных статьей 171 НК РФ, не позднее трех месяцев со дня представления налоговой декларации… и документов, перечисленных в статье 165 Кодекса.
Пунктом 3 данной статьи установлено, что применение упрощенной системы налогообложения, учета и отчетности индивидуальными предпринимателями предусматривает замену уплаты установленного законодательством подоходного налога… уплатой стоимости патента…
Слово установленного употребляется второй раз в связи с тем, что автор стремился как можно полнее воспроизвести текст закона. Поэтому целесообразно заменить это слово там, где оно встречается впервые:
Пунктом 3 данной статьи определено…
В силу пункта 3 данной статьи…
Согласно пункту 3 данной статьи…
Предприятие заявило ходатайство об изменении предмета иска и просило обязать ИМНС зачесть предприятию НДС за декабрь.
Если слово предприятию не употреблять в конце предложения, смысл не изменится:
Предприятие заявило ходатайство об изменении предмета иска и просило обязать ИМНС зачесть НДС за декабрь.
Повторы слов нежелательны в пределах не только предложения, но и абзаца. Исключениями являются ключевые слова, от которых напрямую зависит смысл высказывания.
Данная задержка вынудила истца обратиться к услугам ломбарда, в связи с чем просил также взыскать причиненные убытки. Заявил также требования о взыскании процентов.

Возможный вариант:

Данная задержка вынудила истца обратиться к услугам ломбарда, в связи с чем он просил также взыскать соответствующие убытки. Кроме того, Петров И.П. заявил требование о взыскании процентов.Суд обоснованно отказал ИМНС в удовлетворении иска о взыскании штрафа за совершение административного правонарушения. В нарушение требований КоАП РСФСР в акте проверки отсутствует отметка о разъяснении ответчику его прав и обязанностей. Указанные нарушения свидетельствуют о том, что истцом при рассмотрении материалов дела об административном правонарушении была нарушена процедура привлечения к ответственности, что повлекло нарушение прав лица, привлекаемого к административной ответственности.
Многочисленные повторы однокоренных слов в пределах абзаца и отдельного предложения затрудняют восприятие текста. Поскольку словосочетание административное правонарушение относится к юридическим терминам, следует искать варианты замены других слов, а также перестроить последнее предложение:
Суд обоснованно отказал ИМНС в удовлетворении иска о взыскании штрафа за совершение административного правонарушения. Вопреки требованиям КоАП РСФСР в акте проверки отсутствует отметка о разъяснении ответчику его прав и обязанностей. Несоблюдение истцом при рассмотрении материалов дела порядка привлечения к административной ответственности привело к нарушению прав предпринимателя.
Сумма списана с расчетного счета, открытого в открытом акционерном обществе «Инкомбанк».

Один из приемлемых вариантов:

Сумма списана с расчетного счета в открытом акционерном обществе «Инкомбанк».
В ходе судебного разбирательства установлено, что в период работы истца со стороны ответчика имела место задержка выплаты заработной платы, а при увольнении не был своевременно произведен расчет.
Иногда для устранения таких ошибок достаточно избавиться от лишних слов, при этом смысл предложения не изменится:
В ходе судебного разбирательства установлено, что ответчик допускал задержку причитающейся истцу заработной платы, а при его увольнении несвоевременно произвел расчет.
Чтобы избежать повторов, не следует перегружать предложения лишними словами, которые не содержат информации и не имеют значения для восприятия смысла.
Уголовное дело было возбуждено 3 августа 2002 года.
Правильно:


уголовное дело возбуждено 3 августа 2002 года.
Из имеющихся в деле документов, а также показаний свидетеля — бывшего главного бухгалтера ответчика усматривается, что предприятие работало только по выполнению государственных заказов, в частности Минобороны, никаких других доходов не имело, финансировалось только из бюджета.
Кроме повтора слова только предложение содержит и другую распространенную ошибку. Слова работать и выполнять — синонимы, они близки по значению, поэтому их одновременное употребление ведет к нарушению логики высказывания. Предложение следует перестроить:
Из имеющихся в деле документов, а также показаний свидетеля — бывшего главного бухгалтера ответчика усматривается, что предприятие выполняло только государственные заказы, в частности Минобороны, никаких других доходов не имело, финансировалось лишь из бюджета.
Истец обратился в суд с иском к ответчику о расторжении брака.
В данном предложении также нарушена логика высказывания — разуме-ется, с иском можно обратиться только к ответчику. Кроме того, слова истец, иск — однокоренные. В таких случаях вместо слов истец, ответчик следует использовать наименования сторон, например:
Е.Т. Петров обратился в суд с иском к СВ. Петровой о расторжении брака.
Вместе с тем суду не предоставлено доказательств того, что Ива-нов С.А. оставил место ДТП, в связи с чем в его действиях не усматривается признаков состава правонарушения.
Предложение перегружено сложными союзами.
Один из возможных вариантов:

Суду не предоставлено доказательств того, что Иванов С.А. оставил место ДТП, поэтому в его действиях не усматривается признаков состава правонарушения.

Нанизывание падежей


Скопление одинаковых падежных форм затрудняет понимание текста. В таких случаях отглагольные существительные заменяются инфинитивными или другими конструкциями, распространенные обороты — придаточными предложениями, устраняются лишние слова.
Факт подтверждается обозренным судом договором залога.
Кроме нанизывания творительных падежей, допущена ошибка в словообразовании (обозренным).
Возможный вариант:

Факт подтверждается исследованным в судебном заседании договором залога.
С учетом принятия судом признания ответчиком этого иска требования Ивановой О. П. об определении места жительства детей подлежат удовлетворению.
Данное предложение представляет собой редкий пример чередования пяти слов подряд в родительном и творительном падежах, что затрудняет восприятие текста.
Возможный вариант:
С учетом того, что суд принимает признание иска ответчиком, требования Ивановой О.П. об определении места жительства детей подлежат удовлетворению.
Факт использования неисправной контрольно-кассовой машины при осуществлении денежных расчетов с населением предпринимателем судом установлен и подтверждается материалами дела.
В этом предложении три слова подряд употреблены в творительном падеже. Предпочтительнее его изменить на следующее:
Факт использования предпринимателем неисправной контрольно-кассовой машины при осуществлении денежных расчетов с населением установлен судом и подтверждается материалами дела.
Данный акт не может быть рассмотрен в качестве доказательства проявления изменения волеизъявления арендодателя в отношении договора в рамках предъявленного иска.
Смысл предложения, в котором пять слов подряд употребляются в родительном падеже, практически не воспринимается. Непонятно, что именно хотел сказать автор этого текста.
Один из вариантов:

Данный акт не может служить доказательством того, что в рамках предъявленного иска намерения арендодателя в отношении договора изменились.
Нарушение порядка слов в предложении может привести к двоякому толкованию смысла
Суд обязал налоговую инспекцию возвратить из бюджета АКБ «Московский индустриальный банк» 850 рублей необоснованно списанных пеней.
В данном случае следует изменить порядок слов:
Суд обязал налоговую инспекцию возвратить АКБ «Московский индустриальный банк» из бюджета 850 рублей необоснованно списанных пеней
.
Покупатель должен заключить договор купли-продажи помещений с организацией по указанию продавца.
В данном случае неясно, на что именно указывает продавец:
Покупатель должен заключить договор купли-продажи помещений с организацией, указанной продавцом.
Или Покупатель должен заключить с организацией договор купли-продажи помещений, указанных продавцом.
Нарушение порядка слов в предложении приводит к разрыву смысловых связей между словами
Представитель предприятия просил оставить обжалуемые судебные акты без изменения, а кассационную жалобу — без удовлетворения, указывая на их законность и обоснованность.
Из-за неправильного порядка слов в предложении полностью искажен его смысл. Обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, должно стоять после тех слов, к которым оно относится:
Представитель предприятия, указывая на законность и обоснованность обжалуемых судебных актов, просил оставить их без изменения, а кассационную жалобу — без удовлетворения.
Информация в налоговый орган от налогоплательщика об открытии счета поступила…
Возможный вариант:

Информация об открытии счета поступила от налогоплательщика в налоговый орган…
Данное нарушение повлекло неправильное отражение в счетах бухгалтерского учета налога на добавленную стоимость и в отчетности.
Возможный вариант
:
Данное нарушение повлекло неправильное отражение налога на добавленную стоимость в счетах бухгалтерского учета и в отчетности.
Налоговая инспекция обратилась с иском о взыскании 650 руб. штрафа за непредставление за 2001 год справок о доходах физических лиц.
Возможный вариант:

Налоговая инспекция обратилась с иском о взыскании 650 руб. штрафа за непредставление справок о доходах физических лиц за 2001 год.
Из содержания названной нормы следует, что пропущенный процессуальный срок может быть восстановлен арбитражным судом лишь по заявлению лица, участвующего в деле, о восстановлении указанного срока.
Возможный вариант:

Из содержания названной нормы следует, что пропущенный процессуальный срок может быть восстановлен арбитражным судом лишь по заявлению лица, участвующего в деле.
Судом установлено, что истцы имеют право на дополнительный отпуск как работники, занятые на работах с вредными условиями труда, в количестве 12 дней.
Кроме разрыва смысловых связей, в предложении имеются и другие ошибки, в частности повтор однокоренных слов (работники, работах) и неправильное употребление слов (отпуск… в количестве).
Возможный вариант:

Судом установлено, что в связи с вредными условиями труда истцы имеют право на дополнительный отпуск продолжительностью 12 дней.
Подозреваемый приобрел не менее 12,536 грамма героина, являющегося наркотическим средством в особо крупном размере.
Возможный вариант:

Подозреваемый приобрел героин, являющийся наркотическим средством, в особо крупном размере — 12,536 грамма.

Инверсия


В официальных документах, к которым относятся и документы суда, неуместна инверсия — обратный порядок слов в предложении. Данный прием используется в художественной литературе (в авторских ремарках, описаниях и др.), а также в разговорной речи. Неоправданная инверсия является стилистической ошибкой, широко распространенной в судебных документах.
Производилось увольнение работников по сокращению штата, уволился свидетель в числе последних. Имущества у ответчика не было, помещение он арендовал. Длительное время не индексировалась заработная плата, выплачивались только установленный оклад и премии от вклада работника и наличия денег на расчетном счете.
Рекомендуется использовать прямой порядок слов, когда подлежащее (кто, что?) предшествует сказуемому (что делает, что сделает?), а главные члены предложения — второстепенным:

Увольнение работников производилось по сокращению штата, и свидетель уволился в числе последних. Собственного имущества у ответчика не было, поэтому он арендовал помещение. Заработная плата длительное время не индексировалась, работникам выплачивались только установленный оклад и премии в зависимости от их трудового вклада и наличия денег на расчетном счете организации.

Задание 9. Проанализируйте данные предложения и укажите причину синтаксических ошибок. Дайте верный вариант.

Согласно распоряжения мэра внутриквартальное строительство запрещено.

Надо различать добро от зла.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Вследствие предстоящего отъезда возлагаю на вас свои обязанности.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Покидая родителей, его охватила внезапная грусть.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Каждый гражданин обязан гордиться и любить свою Родину.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Группа студентов написали письмо в профком.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Дети любовались то на море, то на картину.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Три соседние здания были построены в прошлом году.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть работ направлены нами на экспертизу.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

В школе организована выставка, на которой представлены работы детей и родителей из пластилина.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Факты говорят за возможность использования резервов.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Методическая справка.

Причиной синтаксических ошибок могут быть:

1. Нарушение правил управления. В предложении Я тревожусь о своих близких
   
   нарушено управление, так как слово тревожусь
   
   управляет винительным падежом с предлогом за,
   
   а не предложным.
2. Нарушение правил согласования определения с определяемым словом или сказуемого с подлежащим. В предложении Он забил красивое пенальти
   
   нарушено согласование определения с определяемым словом, так как слово пенальти
   
   является словом мужского рода, а не среднего. В предложении Много сил ушли на выполнение данного проекта
   
   нарушено согласование сказуемого с подлежащим, так как при подлежащих, выраженных сочетаниями родительного падежа неодушевленных существительных со словами много, мало, несколько, множество, немного
   
   сказуемое употребляется только в единственном числе.
3. Нарушение правил употребления однородных сказуемых с общим второстепенным членом. В предложении Подбор и наблюдение над фактами – необходимое условие исследовательской работы
   
   нарушена норма, так как слово подбор
   
   требует после себя родительного падежа, а творительного падежа требует только слово наблюдение
   
   . Правильно будет сказать: Подбор фактов и наблюдение над ними – необходимое условие исследовательской работы.
   
   
4. Нарушение правил употребления производных предлогов, сохранивших свое лексическое значение и потому ограниченных в плане сочетаемости. В предложении Ввиду прошедших дождей уборка хлеба затянулась
   
   нарушена данная норма, так как предлог ввиду
   
   употребляется в том случае, когда речь идет о том, что предстоит. Правильнее употребить в этом предложении предлог вследствие
   
   .
5. Нарушение правил употребления деепричастных оборотов. В предложении Играя в нашем казино, у вас каждый день есть шанс выиграть крупную сумму
   
   нарушением является то, что действие, обозначенное деепричастием, относится к слову шанс.
   
   По правилам русского языка действие, обозначенное деепричастием, и действие, обозначенное глаголом-сказуемым, должны совершаться одним лицом. Правильно будет сказать: Играя в нашем казино, вы имеете каждый день шанс выиграть крупную сумму.
   
   
6. Нарушение порядка слов, что часто приводит к двусмысленности и комичности ситуации. В предложении В продажу поступила одежда для детей российского производства
   
   наблюдается двусмысленность фразы из-за нарушения порядка слов. Надо: В продажу поступила одежда российского производства для детей.
   
   

Практическое занятие 2.

Коммуникативные качества речи.

Этические нормы культуры речи.

Цель: Научить определять причины нарушения коммуникативных качеств речи и выработать навыки самоконтроля речи.

Задание 1.
Определите причину нарушения логичности речи в данных фразах. Исправьте предложения.

Методическая справка

. Логичность речи является тем коммуникативным качеством, которое делает нашу речь последовательной, логически выстроенной, аргументированной. Причинами нарушения логичности речи могут быть:

1) Утверждение взаимоисключающих понятий. В предложении Я совершил убийство, но я не повинен в убийстве

нарушена логичность речи, так как одно утверждение противоречит другому.

2) Сопоставление логически неоднородных понятий. В предложении Сюжет этого фильма перекликается с фильмом известного режиссера

ошибка допущена потому, что сопоставляются понятия сюжет

и фильм

.

3) Несоответствие действительности. В предложении Он лежал на диване, читая книгу и глядя в потолок

нарушена логичность, так как нельзя читать и одновременно глядеть в потолок.

4) Нарушение порядка слов. В предложении У печки стояла девушка, она была жарко натоплена

из-за нарушения порядка слов возникает алогизм.

5) Объединение в качестве однородных слов, выражающих несоотносимые или скрещивающиеся понятия. В предложении Для работы на складе требуются юноши, девушки, кладовщики

нарушено единое основание для деления.

Задание 2.
Что является причиной нарушения точности речи в данных предложениях?

Методическая справка

. Точность речи – это такое коммуникативное качество, которое необходимо для того, чтобы нас правильно понимали. Ибо за точность речи всегда в ответе говорящий. Результатом нарушения данного качества часто является двусмысленность фразы. Причинами нарушения точности речи могут быть:

1. Употребление слова в несвойственном ему значении. В предложении Не было форума, поэтому собрание не состоялось
   
   слово форум
   
   употреблено вместо слова кворум
   
   , что является причиной нарушения точности речи.
2. Смешение паронимов. В предложении Он очень дипломатический человек
   
   наблюдается смешение паронимов и вместо слова дипломатический
   
   следует употребить слово дипломатичный.
   
   
3. Многозначность слова (полисемия). В предложении В преддверии Нового года учителя распустили детей
   
   глагол распустили
   
   – многозначное слово, и предложение без соответствующего лексического окружения допускает два смысла: распустили – дали волю или отправили на каникулы
   
   .
4. Омонимия. В предложении Коса довольно длинная
   
   слово коса
   
   имеет несколько значений: девичья коса
   
   , коса
   
   – инструмент и коса
   
   – узкая полоска вдоль берега. О чем идет речь в данном предложении – непонятно.
5. Неправильная лексическая сочетаемость. В предложении Нас ждет неминуемая победа
   
   нарушены правила сочетаемости слов, так как слово неминуемая(ое
   
   ) сочетается только со словами смерть, гибель, поражение.
   
   
6. Смысловая или речевая избыточность (плеоназм, тавтология), или речевая недостаточность. В предложении Дом представлял собой огромную махину
   
   наблюдается плеоназм: слово махина
   
   уже содержит в себе компонент значения огромный
   
   .
7. Нарушение порядка слов. В предложении В универмаге проводится выставка-продажа для мужчин весенне-летнего сезона
   
   нарушение порядка слов нарушает точность речи, создает двусмысленность.

Задание 3.
Поберите к данным словам синонимы.

Задание 4.
Употребите данные слова в прямом и переносном значениях.

Методическая справка

. Богатство языка проявляется прежде всего в богатстве словарного запаса. Умение передать одну и ту же мысль разными словами, разными синтаксическими и интонационными конструкциями свидетельствует о богатстве речи. Выразительность речи определяется умением использовать слова в переносном значении. К средствам выразительности относятся: метафора, метонимия, гипербола, сравнения и другие тропы.

Задание 5
. Определите причину нарушения чистоты речи в данных фразах.

Методическая справка

. Чистоту речи могут нарушать:

1. Диалектные, жаргонные и просторечные слова, которые находятся за пределами литературного языка. В предложении Он владеет бритишовым языком в совершенстве
   
   элементом, нарушающим чистоту речи, является жаргонное слово бритишовый.
   
   Такие формы, как ехай, ложат, сохнули, местов
   
   являются просторечными и, следовательно, тоже нарушают чистоту речи.
2. Иноязычные слова. Обычно они нарушают чистоту речи, если используются вместо существующих русских слов, выражающих те же понятия. Неуместное употребление иноязычных слов в разговорной речи часто осложняет понимание. В предложении Надо транспортировать вещи
   
   нарушена чистота речи. Лучше сказать: Надо перевезти вещи.
   
   
3. Речевые штампы и канцеляризмы. В живой речи следует избегать их, так они делают нашу речь сухой, невыразительной. В предложении Я поставил перед своими домашними вопрос об оказании помощи в уборке урожая
   
   употребление канцеляризмов делает фразу неуместной.
4. Слова-сорняки. В их роли выступают слова, которые в языке служат для выражения различных модальных и прочих оттенков смысла высказывания: вводные слова (значит, короче говоря, можно сказать, так сказать, как говорится, в общем, в принципе и др.
   
   ), отдельные слова (блин
   
   ), частицы, местоимения, междометия (ну, вот, это, э…
   
   ). Чрезмерное и частое употребление их не к месту затрудняет понимание, засоряет речь.

Задание 6.
Данные языковые формулы речевого этикета распределите по ситуациям, в которых их использование уместно

Методическая справка

. Речевой этикет определяется ситуацией, в которой происходит общение. Любое общение имеет начало, основную часть, заключение. Общение может начаться с приветствия или знакомства. По правилам хорошего тона не принято незнакомому человеку представляться самому – надо, чтобы вас представили. Принято мужчину представлять женщине, младшего – старшему. Однако бывают случаи, когда надо представиться самому. В этих случаях этикет предписывает следующие языковые формулы: Разреши(те) представиться, я хотел бы) познакомиться, будем знакомы, позволь(те) представиться, моя фамилия…

Официальные и неофициальные встречи всегда начинаются с приветствия. В русском этикете основная формула приветствия – здравствуй(те).

Распространенным является приветствие, указывающее на время встречи: доброе утро, добрый день, добрый вечер

. Используются и приветствия, которые выражают чувство радости от встречи, уважительное отношение, желание общения: очень рад вас(тебя) видеть, мое почтение.

Начальным формам общения противостоят формулы, которые используются в конце общения, при прощании: до свидания, всего вам доброго, пока, до вечера, до завтра, прощай(те), не поминай(те) лихом и др.

В повседневной жизни люди, общаясь, выражают благодарность. При выражении благодарности используются языковые формулы: спасибо, благодарю, я вам очень признателен, огромное спасибо, нет слов, чтобы выразить мою благодарность, как я вам благодарен
и др.

В повседневной жизни нам часто приходится обращаться с той или иной просьбой. В русском этикете существуют языковые формулы для выражения просьбы: прошу вас (тебя), не могли бы вы, не будете ли вы так любезны, не затруднит ли вас (тебя), если вам (тебе) нетрудно
и др.

Общение предполагает обязательное обращение к тому, с кем говорящий общается. Обращение испокон веков выполняло несколько функций. Главная – это привлечь внимание собеседника. В официальной речи используются собственные имена, название профессий и должностей: Иван Иванович, уважаемый президент

. В разговорной речи обращение может быть экспрессивно окрашенным: Сонечка, солнышко, бабулечка.

В русском речевом этикете нет универсального обращения как по отношению к человеку, занимающему высокое положение, так и к рядовому гражданину. Такого, как пан и пани

(как в Польше, Чехии и Словакии), мистер, миссис и мисс

(как в Англии, США), синьор, синьора, сеньорита

(как в Италии). Поэтому очень часто нам приходится слышать обращения девушка, женщина, отец, бабуля, мужчина в шляпе

и др. Данные обращения не являются нейтральными и поэтому реакция на них может быть разной: ссора, грубость в ответ, обида. Лучше начать разговор без обращения, используя такие формулы этикета, как будьте так любезны, будьте добры, простите

.

В официальной речи сейчас воспринимается как норма обращение господин Иванов, госпожа Хакамада, господа, господин президент.

В армии, в заводской среде используется в качестве обращения слово товарищ: товарищ генерал, товарищ Петров.

Ученые, врачи, преподаватели, юристы используют слова коллега, коллеги.

Таким образом, вопрос об универсальной языковой формуле обращения в русском речевом этикете остается открытым.

Ключи:
1 – способен; 2 – бойче; 3 – бессмыслен.

1.
Отметьте ряд, в котором нет ошибок в
образовании формы слова.

1)
этот рисунок красивше;

2)
более лучше;

3)
наилучшим образом;

4)
едьте быстрее.

2.
Образуйте степени сравнения от
прилагательных: высокий

,

печальный

,

мелкий

,

тихий

.

3)
Вставьте вместо точек
прилагательные в сравнительной степени.
Образуйте от них формы составной
сравнительной и превосходной степени.

А
Иван им стал кричать:

«Стыдно,
братья, воровать!

Хоть
Ивана вы…,

Да
Иван-то вас…:

Он
у вас коней не крал!»

Примерные
темы проектов / докладов: Язык СМИ, речь
современного носителя языка (разных
социальных групп).

Занятие
№ 4.

Тема: «Нормы
использования глагольных форм»


Формы
работы:

Причины вариантности в формах глагола;
трудные случаи изобилующих и недостаточных
форм глагола; синонимия повелительной
формы глагола; колебание видовременных
форм глагола.

1.
Оба глагола не образуют формы 1-го лица
настоящего или будущего простого времени
в ряду

1)
переубедить, полоскать;

2)
чудесить, угораздить;

3)
сиживать, рыскать;

4)
служить, хлестать.

2.
Укажите, в каком ряду оба глагола не
образуют формы 1-го лица настоящего или
будущего простого времени

1)
дудеть, мыслить;

2)
переубедить, писать;

3)
смутить, идти;

4)
очутиться, дерзить.

3.
Укажите, в каком ряду оба глагола не
образуют формы 1-го лица настоящего или
будущего простого времени

1)
убедить, принести;

2)
победить, уходить;

3)
ощутить, беречь;

4)
пылесосить, чудить.

Ключи: 1-2;
2-4; 3-4.

Самоконтроль
по ситуационным задачам. Ситуационные
задачи по теме.

Найдите
ошибки, исправьте их.

Молодые
специалисты направляются на практику.

Не
порти мебель, ставя на стол горячий
чайник.

Необходимо
сосредотачивать внимание на важнейших
вопросах.

Надо
помогать молодежи расти и проявить
свои способности.

Собрание
выбирает комиссию и (уполномочить) ее
составить проект резолюции [поставьте
слово в нужной форме].

Перечень
практических умений по изучаемой теме.

– уметь
применять нормы на практике;

– уметь
исправлять контексты с ошибочным
употреблением форм слов.

Занятие №
5.

Тема:
«
Качества
«хорошей» речи. Точность речи и ее
нарушения. Смысловая точность речи»


Формы
работы:

– Подготовка
к практическим занятиям.

– Подготовка
материалов по НИРС.

Перечень
вопросов для самоподготовки по теме
практического занятия:

Точность речи; фактическая точность;
понятийная точность; нарушение точности
речи;

Самоконтроль
по тестовым заданиям данной темы:

1.
Какое коммуникативное качество речи
предполагает умение последовательно,
непротиворечиво, аргументированно
оформлять выражаемое содержание?

1)
точность речи;

2)
выразительность речи;

3)
уместность речи;

4)
логичность речи.

2.
Какое коммуникативное качество речи
предполагает соответствие плана
содержания отражаемой действительности
и проявляется в умении находить адекватное
словесное выражение?

1)
точность речи;

2)
выразительность речи;

3)
уместность речи;

4)
логичность речи.

3.
Какое коммуникативное качество речи
предполагает соблюдение не только
языковых, но и этических норм?

1)
богатство речи;

2)
чистота речи;

3)
уместность речи;

4)
выразительность речи.

4.
Что относится к паралингвистическим
средствам выразительности?

2)
фонетическое благозвучие;

3)
использование стилистических фигур;

4)
мимика, жесты, пантомима.

Ключи:
1-4; 2-1; 3-2; 4-4.

Самоконтроль
по ситуационным задачам. Ситуационные
задачи по теме с эталонами ответов.

1.

Деловая игра “Хозяйка гостиницы”.

2.
Вместо
точек вставьте нужное слово или
словосочетание, мотивируйте свой выбор.

1.
На месте небольшого завода … (возведен,
построен, создан
)
крупный деревообрабатывающий комбинат.
2. В зависимости от конкретных условий
установка может быть … (построена,
смонтирована, создана, установлена
)
как на открытой площадке, так и в
помещении. 3. Уже в сентябре фермер стал
… (отгружать,
поставлять, отправлять, сдавать
)
зелёный лук в магазины столицы. 4. Технолог
Калинина предложила … (переделать,
преобразовать, модернизировать, обновить,
изменить
)
конструкцию двух … (больших,
крупных, мощных, огромных
)
горизонтально-расточных станков. 5. На
ковровом комбинате в… (прошедшем,
минувшем, прошлом
)
году производство наладилось. Уже…
(выпущено,
изготовлено, произведено, сделано
)
867 кв. метров … (продукции,
ковров и дорожек, ковровых изделий
).

Перечень
практических умений по изучаемой теме.

– уметь
находить в текстах ошибки в смысловой
точности употребления слов;

– уметь
исправлять контексты с ошибочным
употреблением слов.

Занятие №
6.

1. Тема:
«Логичность речи. Основные законы
логики»

2. Формы
работы:

– Подготовка
к практическим занятиям.

– Подготовка
материалов по НИРС.

Перечень
вопросов для самоподготовки по теме
практического занятия
:
логичность речи; основные законы логики;
соответствие речи законам логики;
нарушение логики повествования;

3. Самоконтроль
по тестовым заданиям данной темы:

1.
К чему может привести нарушение порядка
слов?

1)
к двусмысленности, искажению смысла;

2)
к нарушению стилистической сочетаемости;

3)
к нарушению лексической сочетаемости;

4)
к нарушению грамматической сочетаемости.

2.
К чему может привести перечисление в
одном ряду неоднородных понятий?

3)
к нарушению точности речи;

4)
к нарушению чистоты речи.

3.
К чему может привести частое употребление
не к месту какого-либо слова?

1)
к нарушению логичности речи;

2)
к нарушению уместности речи;

3)
к нарушению точности речи;

4)
к нарушению чистоты речи.

4.
Назовите причину возникновения речевой
ошибки в характеристике, данной студенту
куратором: У
студента голова варит, но он, к сожалению,
не использует свой потенциал полностью
.

1)
нарушение сочетаемости слов;

2)
нарушение порядка слов;

3)
нарушение стиля;

4)
употребление фразеологизма в несвойственном
ему значении.