ошибки.
1.
После повторного анализа были получены
отличные данные. 2. Эту особенность
поведения модели просмотрели. 3. Назначение
председателя было встречено с одобрением.
Задание
11. Оцените
фрагмент текста приказа с точки зрения
точности
словоупотребления.
Отредактируйте текст документа.
О
переводе в лом оборудования,
находящегося
на складе №5 УКС
В
связи с реализацией склада №5 КСК и
освобождением территории от находящегося
там оборудования
ПРИКАЗЫВАЮ:…
Задание
12. Найдите случаи нарушения лексической
сочетаемости в устойчивых
словосочетаниях и исправьте их.
Играть роль, играть
значение; решить проблему, разрешить
ситуацию, разрешить вопрос, решить
задачу;
представлять интересы, представлять
фирму,
представлять итоги; рассмотреть вопрос,
рассмотреть
дело, рассмотреть случай; погашать
кредит,
погашать задолженность, погашать ссуду;
внести предложение, внести вопрос,
внести резолюцию;
соблюдать правила, соблюдать бюджет,
соблюдать законы; возместить ущерб,
возместить
кредит, возместить предмет аренды.
Задание
13.
Образуйте
глагольные словосочетания с данными
ниже словами (в их терминологическом
значении).
Образец:
Акт — составить, предъявить.
Претензия
(предъявить), благодарность (объявить),
виза (получить), выговор(объявить),
договор (заключить), документ (составить),
заявка (отправить), иск (направить,
предъявить), соглашение (заключить),
приказ (издать), отчет (составить), письмо
(составить, отправить), повестка (послать),
подпись (поставить), порицание (вынести),
постановление (принять), предложение
(внести, рассмотреть), расписка (дать),
распоряжение (отдать), резолюция
(наложить), резюме (написать), рекомендация
(дать), решение (принять), справка
(дать, получить), счет (открыть), требование
(предъявить), характеристика (дать),
санкции (применить).
Задание
14.
Прочитайте
предложения, выбранные из текстов
документов. Найдите ошибки, связанные
с нарушением лексической сочетаемости,
исправьте их.
1.
Для проведения занятий по информатике
временно привлекаются компьютерные
классы кафедр. 2. Наши предприятия долгие
годы состоят в добрых партнерских
отношениях (имеют долгие партнерские
отношения). 3. Полагаем, что результаты
испытаний могут составлять (представлять)
взаимный интерес для наших фирм. 4.
Коллектив завода принял (взял) обязательство
ускорить выпуск новой модели. 5. Прошу
Вас сообщить стоимость 1 шт. кондиционера
…, необходимую для внедрения (включения)
в калькуляцию заказчика.
Задание
15. Отредактируйте
предложения, устраняя речевую избыточность.
1.
Надеемся на дальнейшее совместное
сотрудничество
с
Вашей фирмой. 2. Для принятия жизненно
важного решения для
наших
с Вами
работников
(для работников наших фирм) предлагаем
организовать встречу на уровне
руководителей. 3. (Для
обеспечения эффективной работы оптового
рынка продавцы должны соблюдать правила
оптовой продажи)
Оптовые торговцы (Работники сети оптовых
продаж) должны
создавать (поддерживать деловые
отношения) с руководством рынка для
обеспечения хорошие деловые отношения
с
руководством
рынка, чтобы обеспечить успешную
работу рынка оптовой торговли. 4. Решили:
произвести
поэтапное оформление
земельных
отводов
с
оформлением
(с закреплением права собственности)права
собственности. 5.
Если в Вашем
регионе
спрос на Вашу
продукцию
удовлетворен и Вы
ищете
новые возможности
на новых рынках, то мы готовы Вам
помочь
организовать
сбыт Вашей
продукции
в нашей сбытовой
сети.
Задание 16.
Раскройте
скобки и выберите подходящее по значению
слово из приведенных
паронимов.
1. Качество
холодильной установки улучшено за счет
(конструкторских, конструктивных)
решений.2. Вы
уже знакомы с качеством услуг, которые
мы
(представляем — предоставляем). 3. Прошу
(оплатить — заплатить) мне расходы по
командировке.
4. Фирма строит печи с (гарантийной
— гарантированной) теплоотдачей. 5.
(Командированные
— командировочные) должны зарегистрировать
свои документы. 6. Совет директоров
потребовал (гарантийных — гарантированных)
обязательств от клиентов-неплательщиков.
7. Необходимо вести хозяйствование
(экономными
— экономичными — экономическими)
методами. 8. Юбиляр (сыскал, снискал) к
себе уважение и добрую славу как новатор,
как человек творческой мысли.
Задание
17. Отредактируйте
предложения, заменяя устаревшие слова
и
речевые
обороты их современными эквивалентами.
1.
Сея
ошибка вызвала сбой в работе компьютера.
2. Ныне
обстановка в рабочем коллективе
нормализовалась. 3. Работник склада И.В.
Леонов, будучи
(находясь)
в состоянии алкогольного опьянения,
учинил
расправу
(допустил
противоправные действия, нанес тяжкие
телесные повреждения)
над начальником склада С.В. Роговым,
коего
отправили в больницу. 4. В ходе следствия
дознались,
что преступление было совершено
несовершеннолетними подростками. 5. Без
оного
разрешения вход на территорию завода
воспрещен.
Морфологические
нормы
Задание
18.
Образуйте
форму именительного падежа множественного
числа.
Директор, архитектор,
компрессор, сорт, рапорт, слесарь,
отпуск, ордер, сектор, штемпель вектор,
диспетчер, допуск, редактор, табель,
цех, корм,
квартал, отгул, шофер, месяц, инструктор,
бухгалтер, брокер,
дилер, ректор, профессор, порт.
Задание
19.
Раскройте
скобки и поставьте слова в нужном падеже.
1.
Согласно (наша договоренность) товары
должны
быть отгружены не позднее 2 сентября
сего года. 2. Прошу оплатить услуги
согласно (договор). 3.Соответственно
(принятые обязательства)
отправляем в Ваш адрес образцы нашей
продукции. 4.
Просим сообщить дополнительные
сведения относительно (изменения в
финансировании)
нашего предприятия.
Задание
20.
Перепишите
словосочетания, раскрывая скобки.
Приехать
по (окончание института); возвратиться
по (завершение строительства); приступить
к обязанностям по (истечение срока
стажировки); расписаться по
(ознакомление с решением);
принять решение по (рассмотрение
вопроса);
навести справки по (прибытие на место);
написать отчет по (окончание работ);
действовать вопреки (совет).
Синтаксические
нормы
Задание
21. Составьте
словосочетания по следующим моделям:
1)
Согласие (с чем), соглашение (о чем); 2)
идентичный (чему), сходный (с чем); 3)
соответственно (чему), в соответствии
(с чем); 4) располагать (чем), иметь
(что).
Задание
22. Укажите ошибки в
употреблении предложных конструкций
и запишите их в исправленном виде.
Департамент
по строительству, работа по ремонту
по шиферу, реклама по России, договор
по реализации продукции, решение по
зарплате, сведения по тоннажу судна,
дилер по Самаре, ведение делопроизводства
по личному составу, предоставление
услуг по отоплению, сведения на 147 фирм
нашего города, база данных по клиентам,
опись на изделия из алюминиевого профиля.
Задание
23. Отредактируйте
предложения, устранив ошибки в порядке
слов предложения.
1.
При невыполнении данного пункта договора
заказчик обязуется выплатить в размере
0,1% стоимости готовой продукции неустойку
за хранение продукции. 2. В свою очередь
Подрядчик несет материальную
ответственность за повреждения
энергосистемы, находящейся в ведении
Заказчика в полном объеме. 3. Во время
работы специалистов исполнителя
Заказчик обеспечивает рабочими местами
в помещениях АТС и измерительными
приборами. 4. Датой передачи собственности
считается дата зачисления денежных
средств за всю партию на расчетный счет
поставщика.
Задание 24.
Отредактируйте
предложения с деепричастными
оборотами, где нужно заменяя их
придаточными предложениями или
устойчивыми оборотами.
1. Ссылаясь на
нашу договоренность, платеж будет
произведен через инкассо. 2. Отвечая на
Ваше письмо относительно финансового
положения компании, нами была собрана
следующая информация. 3.Принимая во
внимание наше длительное сотрудничество,
товар будет поставлен Вам со скидкой
5%. 4. Подписывая договора, оплата
гарантируется. 5. Направляя на рассмотрение
данный вопрос, нам необходимо
увеличение годового фонда минимум на
сорок тонн. 6. Однажды одевшись в
«Рибок», вам не
захочется покупать спортивную одежду
других фирм.
Задание
25. Устраните ошибки
в конструкциях с однородными членами.
Обратите внимание, какими частями речи
выражены однородные члены в предложениях.
1. Если в период
гарантийной эксплуатации обнаружатся
дефекты, возникшие по вине подрядчика
и которые не позволяют продолжать
нормальную эксплуатацию продукции,
то гарантийный срок продлевается.
2. Следует четко определить задачи,
поставленные автором в данной работе
и какие методы использовались для
достижения этой цели. 3. Мы были бы рады,
если бы Вы оплатили банковским векселем
либо открыв безотзывный аккредитив в
нашу пользу. 4. Перед сдачей объекта под
охрану нужно проверить, чтобы в
охраняемом помещении в нерабочее
время не оставались посторонние лица,
включенные электроприборы и другие
источники огня.
Задание 27.
Проанализируйте тексты зарубежных
деловых писем. Определите способы
привлечения внимания, использованные
в них. Охарактеризуйте языковые
особенности текстов.
1.
Уважаемый мистер Браун,
год
назад Вы приобрели велосипед для Вашего
сына Джона ко дню его рождения
11.01.2007.Так как его день рождения вновь
приближается, Вы, может быть, вновь
захотите удивить его новой покупкой,
сделанной в нашем магазине.
Кстати,
мы предлагаем Вам скидку. И, конечно,
были бы счастливы хранить приобретенный
для Вашего сына подарок у нас, чтобы
покупка оставалась тайной до этого
особенного дня.
Подумайте
над нашим предложением. Если Вы сочтете,
что Джон был бы рад подарку, купленному
в нашем магазине, заходите к нам в удобное
для Вас время и мы продемонстрируем Вам
наш ассортимент.
У
нас Вы всегда найдете богатый выбор
всевозможных товаров. Загляните. Я буду
счастлив предложить Вам новые товары,
которые могли бы заинтересовать Вашего
сына.
В
ожидании Вашего ответа.
С
уважением,
P.
S. Для постоянных покупателей
специальная (15%) скидка действует в
течение последующих 30 дней.
2.
Уважаемый мистер Стоун,
прошло
больше шести месяцев с тех пор, как мы
обслуживали Ваш автомобиль, и мы потеряли
Вас из виду.
Приглашаем
Вас посетить нашу станцию техобслуживания
для бесплатного осмотра Вашего Шевролет.
Регулярный осмотр автомобилей позволяет
вовремя обнаружить мелкие неполадки и
предотвратить крупный ремонт, а также
обеспечивает Вашу безопасность.
Надеемся,
что Вы примете наше приглашение. Мы
думаем, что время с 8. 00 до 13. 00 в любой
будний день будет удобно для Вас.
Предварительная договоренность не
нужна.
С
уважением,
3.
Уважаемый мистер Джонсон,
рад
был встретиться с Вами и вспомнить ту
давнюю игру между «Нотр-Дам» и «Персью».
Я все же считаю, что «Бойлермейкеры»
могли выйти вперед, если бы осталось
время. Тем не менее я получил истинное
удовольствие.
Я
подобрал интересующий Вас материал и,
по-моему, он отвечает тем требованиям,
о которых мы говорили. Просмотрите его
еще раз. Мне интересно, что Вы об этом
думаете. Я перезвоню Вам в конце недели.
И
не забудьте, что если наша следующая
встреча состоится во время футбольного
сезона, стоит пойти на игру «Бойлермейкеров»
или ирландцев.
С
наилучшими пожеланиями,
Задание
28. Проанализируйте текст письма,
содержащего «магические»
слова. Оцените
его коммуникативную эффективность.
Уважаемые
господа,
мне
бы хотелось лично поблагодарить каждого
из Вас за огромные усилия,
которые
Вам пришлось приложить в течение
последних напряженных недель.
Мы
все знаем, насколько мы заняты в этот
период и понимаем, как много
значит
для компании Ваша прекрасная работа.
Вы блестяще работаете, а
Ваша
производительность ошеломляюща.
С
пожеланием успехов,
Проектные задания
1. Используя толковые
словари, определите значения следующих
слов, их смысловые и стилистические
различия. Составьте с ними предложения.
Меценат,
спонсор, покровитель; комиссионер,
посредник, брокер, маклер; договор,
соглашение, контракт, сделка; реестр,
список, опись, перечень; концерн, холдинг,
корпорация; менеджер, управленец,
хозяйственный руководитель; реализатор,
распространитель, дистрибьютор; вексель,
чек, облигация, акция.
2.
Исправьте ошибки, вызванные
неправильным сокращением слов.
Являются ли подобного рода сокращения
причиной двусмысленного толкования
фразы?
1. Ростовская об.,
гор. Батайск, Лесной пр., д. 7. Дорохову
Н.Н.
2. Граж. Иванову
оплатить ком-у в трехдневный срок.
3. Копия направляется
г. бух. з-да «Прометей».
4.
Контроль за исполнением приказа
возлагается на зам. дир-ра за-да «Красный
Пр-й».
3. Сделайте
сокращенную запись приведенных ниже
словосочетаний.
1.
Волгоградская область; почтовый ящик
№ 25; станция «Астапово»; отделение связи
Кировского района; город Пермь;
озеро
Байкал.
2.
Кандидат технических наук; заместитель
декана; заведующий кафедрой;
член-корреспондент Академии наук;
исполняющий обязанности главного
бухгалтера; генеральный директор;
главный врач больницы.
3. Техническое
задание; специальный заказ; государственный
стандарт.
4.
Промышленный строительный банк;
научно-исследовательский институт;
свободно конвертируемая валюта; расчетный
счет.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1) Первым человеком, увидевшим клетки, был английский ученый Роберт Гук (известный нам благодаря закону Гука). (2) В 1663 году, пытаясь понять, почему пробковое дерево так хорошо плавает, Гук стал рассматривать тонкие срезы пробки с помощью усовершенствованного им микроскопа. (3)… обнаружил, что пробка разделена на множество крошечных ячеек, напомнивших ему монастырские кельи, и назвал эти ячейки клетками (по-английски cell означает «келья, ячейка, клетка»).
1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1)Проводя эксперимент при помощи усовершенствованного микроскопа, Роберт Гук впервые увидел клетки, которые были названы так, поскольку напомнили ученому монастырские кельи.
2)Первым человеком, увидевшим клетки, был английский ученый Роберт Гук, он же и назвал их клетками.
3)В 1663 году Гук открыл клетки (по-английски «cell», что означает «келья»), пытаясь понять, почему пробковое дерево так хорошо плавает.
4)Клетка получила такое название, поскольку напомнила монастырские кельи Роберту Гуку, первому человеку, увидевшему их в ходе эксперимента при помощи усовершенствованного им микроскопа.
5) Клетки были названы так, поскольку они были похожи на монастырские кельи, которые в переводe на английский звучат как «сell», что означает «келья, ячейка, клетка»
2. Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в (3) предложении текста. Запишите это местоимение.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЗАКОН. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ЗАКОН
1)Официальное правило, установленное государством и регулирующее какую-либо сферу общественной жизни, которое все должны соблюдать.
Закон о воинской обязанности. Закон о приватизации. Закон об иммигрантах. Парламент одобрил ряд новых законов.
2)Неофициальное правило хорошего поведения, которые существуют в течение очень долгого времени и большинство людей считают их правильными и справедливыми.
Неписаные законы. Законы чести. Законы нравственности.
3)Необходимый повторяющийся процесс, который невозможно изменить или остановить.
Все общие законы природы. Сильный выживает, а слабый погибает — это закон природы.
4) Сформулированное учёными правило, которое является основой для изучения людьми природы и общества.
Закон сохранения энергии. Закон всемирного тяготения. Закон Ома.
5)Общее название основных принципов и идей религиозного вероучения, свод правил какой-нибудь религии. Закон Божий.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
клАла дефИс докУмент квартАл созЫв
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Самолёт был ВЫСОТНЫЙ, пассажирского типа.
Грушницкий следил за нею, как ХИЩНЫЙ зверь.
На ее ОТКЛИК одновременно обернулись и Валя, и Гуля.
У него был АБОНЕМЕНТ, потому он купался в бассейне каждый выходные.
Они схрумкали крепкий, КАМЕННЫЙ сухарик за десять минут
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, ЗАМЕНИВ неправильно употребленное слово. Выпишите это слово.
Полагаем, что результаты испытаний могут составлять взаимный интерес для наших фирм.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
более ИНТЕРЕСНОЕ занятие
около ЧЕТЫРЕХСТА людей
не ЕЗДИ на машине
пачка МАКАРОН
ДВОЕ котят
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В) нарушение управления
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Я люблю и увлекаюсь рыбалкой.
2) Неблагодарность относилась не только к детям, но и к обществу
3) Башуцкий листал номера «Инженерного журнала»
4)Раскрыв пушкинский томик, выпала закладка.
5)Докладчик оперировал с непроверенными данными.
6)Я, пожалуй, перелистаю семьсот номеров журнала «Огонька».
7) А синие тюльпаны как были в клубнях, так и оставались.
Из всех видов мебели он знал только сделанные из связок пуфы газет.
9) Увидев на пороге её, а не Соньку, я на секунду оторопел.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
1) ср..щение, повзр..слеть, наб..раться (опыта)
2) прим..рять (платье), посв..тить (книгу), з..ря
3) сотв..рение (мира), прил..жение (к учебнику), прим..рить (врагов)
4) соб..ру (грибы), заст..лить (пол), заск..чил (на минутку)
5) р..стовщик, прекл..нение, бл..стательный
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..открыть, пр..бежать, пр..емник (директора)
2) пер..бросить, пр..милый, пр..клонный (возраст)
3) бе..душный, во..ложить, бе..смертный
4) дез..нформировать, до..сторический, пред..стория
5) р..списываться, з..морозить, пр..бабушка
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ве..ть, соч..нский
2) виш..нка, доверч..вый
3) баран..на, каменщ..к
4) кузнеч..к, знач..мость
5) заботл..вый, потч..вать
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) скле..нный, почу..вший
2) вид..мый, стро..вший
3) знач..щий, замеш..нный (в преступлении)
4) ненавид..мый, подар..нный
5) скруч..нный,колбл..мый
13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Он с полминуты просидел неподвижно, хмурясь и (НЕ)СМОТРЯ на меня.
Хлопая треснувшей лыжей, брёл пленный Асыка, за всё время плена (НЕ)СКАЗАВШИЙ ни слова.
Мать сказала: ничего делать (НЕ)НУЖНО, со временем это пройдёт.
В сорок два умерли Владимир Высоцкий и Элвис Пресли, Джо Дассен и вообще, как говаривала моя бабушка: «Великие люди умирают, и мне что-то (НЕ)ЗДОРОВИТСЯ».
Цвет сезона вовсе (НЕ)КРАСНЫЙ, а зеленый и фиолетовый!
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
И ощущение ПРИ(ЭТОМ) такое, КАК(БУДТО) все вокруг дураки и вообще никто ничего не понимает, и если ты первый влюбился, то уже словно Америку открыл.
Часть лекарств Марина израсходовала на Виталию Гордеевну и её соседей, но ЗА(ТЕМ), сказав себе «стоп!», припрятала (КОЕ)ЧТО и, как позже выяснилось, не напрасно припрятала.
Он сидел (В)(ПОЛ)ОБОРОТА к окну, закинув ногу на ногу, сжимая в руках высокую чашку с изображением КАКОГО(ТО) старого города ― то была его собственная чашка, на которую никто из нас не смел покуситься ― и смотрел в одному ему ведомые дали.
По окончании университета выпускнику, (ТО)ЕСТЬ, мне, было гарантировано место (В)СЛЕДСТВИИ или прокуратуре и быстрый карьерный рост.
Они сначала робко и совестливо, а (ЗА)ТЕМ все более спокойно и свободно начали носить на тумбочку Лены свои припасы, и Лена ТАК(ЖЕ) сначала робко и совестливо, а затем все более свободно стала распоряжаться этими дарами.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.
Корова пахнет тёплой шерстью, ванилью, зелё(1)ыми абрикосами, свежескоше(2)ой травой, высуше(3)ым на улице в ветре(4)ый день льня(5)ым пододеяльником, арбузом и снегом, новорожде(6)ым молочным младенцем, белой акацией, болотной ряской, дедушкиными руками и нагретым солнцем ракушняком.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Не только в настоящем но даже впереди им улыбалось счастье.
2) Багрец и золото лесов и рощ редеют осенью.
3) Сведения об успехе или неудаче быстро разносились.
4) Абогин тяжело и широко шагнул на середину гостиной согнулся и потряс кулаками.
5) Пахнет молодой травкой дымом плесенью всевозможной дрянью степью и чем-то этаким особенным…
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Район был застроен двухэтажными (1) бревенчатыми бараками (2) похожими на фрегаты (3) вытащенные на берег.
18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Так (1) вероятно (2) садовник, обнаружив в саду досрочно налившийся плод, любуется им, осторожно пригнув ветку, или так (3) может быть (4) Дон-Жуан (5) издали с многозначительной нежностью смотрел на свою новую возлюбленную.
19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Перед тем как выйти из квартиры (1) он подошел к огромному окну в гостиной (2) перед (3) которым (4) любила сидеть в кресле Лида.
20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Мне показалось глупым спать (1) когда судно выходит в море (2) но (3) чтобы не выделяться (4) я тоже лёг.
21. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Раскинувшийся на правом берегу реки Кубани, Краснодар — неофициальная столица Кубани, историческая родина казачества, овеянный особой южной романтикой.
(2)Не так давно, всего 200 лет назад, города тут никакого не было, а была крепость, названная в честь императрицы Екатерины Великой (от которой казакам досталась во владение земля между рекой Кубань и Азовским морем), — Екатеринодар.
(3)Краснодар — это город, украшенный множеством парков:«Чистяковской рощей», парком «Краснодар» с тридцатью тематическими зонами, памятником природы «Солнечный остров» с 90 видами разнообразных растений и многими другими. (4)А заложенный в середине XIX столетия «Городской сад» является старейшим парком города, природно-историческим памятником.
(5)Одна из самых интересных достопримечательностей города — это ажурная гиперболоидная водонапорная башня, построенная в 1935 году по проекту архитектора и ученого Владимира Шухова.
(6)Башня также является памятником федерального значения.(7)К другим памятникам федерального значения относятся здание Краснодарской филармонии и Дом М. С. Кузнецова (сейчас в нем находится консерватория). (8)Также представляют интерес здание гостиницы «Централь», памятник Екатерине II, Александровская триумфальная арка, кинотеатр «Аврора», Свято-Екатерининский кафедральный собор.
Прочитайте текст и выполните задания 22–27.
(1)Добрый глаз редок. (2)Дурной глаз в каждом доме найдется.
(3)Мне говорили, что Станиславский заставляет своих учеников: «Умейте в каждой вещи найти не худшее, но лучшее».
(4)Чуткий художник видит, что огромное большинство из нас с наслаждением служит культу худшего, не умея подойти ко всему, что радость приносит.
(5)С великим рвением мы готовы произносить хулу перед тем, что нам не любо. (6)Какое долгое время мы готовы проводить около того, что нам показалось отвратительным.
(7)Встреча с нелюбимым порождает яркие слова, блестящие сравнения. (8)И быстры тогда наши речи, и сильны движения. (9)И горят глаза наши.
(10)Но зато как медленно-скучны бывают слова ласки и одобрения. (11)Как страшимся мы найти и признать. (12)Самый запас добрых слов становится бедным и обычным. (13)И потухают глаза.
(14)Удалось испытать одного любителя живописи. (15)За ним ходил с часами и незаметно замечал время, проводимое им около картин. (16)Оказалось, около картин осужденных было проведено времени с лишком вдвое больше, нежели около вещей ободренных.
(17)Не было потребности смотреть на то, что, казалось, доставило радость; нужно было потратить время на осуждение.
(18)- «Теперь знаю, чем вас удержать.
(19) — Надо окружить вас вещами ненавистными».
(20)Если что показалось плохим, — значит, оно не достойно обсуждения. (21)Жизнь слишком красива, слишком велика, чтобы загрязнять себя зрелищем недостойным. (22)Слишком много радостного, много заслуживающего отметки внимания. (23)Но надо знать бодрость и радость.
(24)Надо знать, что нашему «я» ничто не может вредить. (25)Останавливаясь перед плохим, мы у себя отнимаем минуту радости. (26)Удерживаем себя вместо шага вперед.
(27)Учиться радости, учиться видеть лишь бодрое и красивое! (28)Если мы загрязнили глаза и слова наши, то надо учиться их очистить. (29)Строго себя удержать от общения с тем, что не полюбилось.
(30)И у нас жизнь разрастется. (31)И нам недосуг станет всматриваться в ненавистное. (32)Отойдет ликование злобы.
(33)И у нас откроется глаз добрый.
(Н.Рерих)
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) У человека откроется «глаз добрый», если он будет смотреть только на плохое.
2) Слишком мало в мире того, что заслуживает нашего внимания.
3) Добрый глаз редок, дурной глаз в каждом доме найдется.
4) Человек может долго время проводить перед тем, что ему очень нравится.
5) Нужно в каждой вещи видеть лучшее, а не худшее.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1)Предложение 19 раскрывает, поясняет содержание предложения 18.
2)В предложениях 20-26 представлено рассуждение.
3) Предложение 13 указывает на причину того, о чем говорится в предложении 12.
4) Предложение 2 противопоставлено по содержанию предложению 1.
5) В предложения- 14-16 представлено рассуждение.
24. Из предложения 5 выпишите слово со значением «нравится».
25. Среди предложений 20–26 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи однокоренного слова и противительного союза. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
26. Рассуждения Н. Рериха построены на таком приеме, как (А) ____ (предложения 1-2), что оправдывает появление в тексте (Б)____(«худшее – лучшее» в предложении 3). Однако художник часто выражает свои мысли и при помощи (В) ___ («бодрое – красивое» в предложении 27, «бедным – обычным» в предложении 12).
Яркость и образность размышлениям придает троп (Г)_____ («яркие», «блестящие» в предложении 7, «великим» в предложении 5, «медленно-скучны» в предложении 10).
Список терминов:
1)ряды однородных членов
2)эпитет
3)контекстные антонимы
4)риторическое восклицание
5)контекстные синонимы
6)антитеза
7)метафора
8)антонимы
9)парцелляция
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Ответы:
1 – 14
2 – он
3 – 4
4 – докумЕнт
5 – оклик
6 – представлять
7 – четырехсот
8 – 46518
9 – 145
10 – 25
11 – 34
12 – 235
13 – нездоровится
14 – ЗАТЕМТАКЖЕ
15 – 145
16 – 14
17 – 23
18 – 1234
19 – 12
20 – 1234
21 – 135
22 – 35
23 – 124
24 – любо
25 – 23
26 – 6852
Тема: «Официально-деловой стиль речи. Жанры».
Актуальность: Профессиональная деятельность младшего и среднего медицинского работника предполагает заполнение большого количества разного рода документов. Документы – это жанры официально-делового стиля речи. Чтобы работа по заполнению документов не вызывала особых затруднений, необходимо подробно познакомиться с социально-содержательными особенностями и речевыми чертами официально-делового стиля речи, а также с характеристиками жанров письменной деловой речи и принципами оформления медицинской документации.
Цель занятия: после изучения темы студент должен:
Знать:
отличительные черты официально-делового стиля речи;
классификацию и характеристики жанров письменной деловой речи.
Уметь:
определять принадлежность текста к официально-деловому стилю речи;
оформлять документы, используемые в медицинской практике.
Продолжительность занятия: 90 минут
Вид занятия: практическое
Место проведения занятия: кабинет для практических занятий
Межпредметные связи:
обеспечивающие: общеобразовательный курс русского языка, культуры речи;
обеспечиваемые: гуманитарные дисциплины, ЛД, ОСД.
Оснащенность: метод. разработки для преподавателя и учащихся, таблица «Функциональные стили речи», раздаточный материал (примеры оформления документов).
Литература:
Л.А.Введенская, М.Н.Черкасова, «Русский язык и культура речи», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2003 г., стр. 91 – 97.
План занятия.
I. Организационный момент — 3 мин.
II. Проверка исходных знаний
Текущее тестирование — 15 мин.
III. Сообщение преподавателя — 5 мин.
IY. Самостоятельная работа учащихся
с теоретическим материалом — 25 мин.
Y Выполнение практических заданий
с последующей коллективной проверкой — 40 мин.
YI. Подведение итогов занятия. Домашнее задание — 2 мин.
Вопросы для самоконтроля:
Перечислите отличительные черты официально-делового стиля речи.
Какие сферы деятельности обслуживает официально-деловой стиль речи?
Какие жанры официально-делового стиля речи вы знаете?
4. Назовите различия между личными и служебными документами.
Методические указания для работы на занятии и выполнения самостоятельной работы.
I. Организационный момент.
1. Проверьте свою готовность к занятию: внешний вид (наличие халата), тетради для теоретического материала и практических заданий.
2. Откройте тетради для теоретического материала, запишите тему занятия.
Ознакомьтесь с актуальностью данной темы.
II. Проверка исходных знаний по теме.
Текущее тестирование (Приложение 1).
Выполните задание, сдайте на проверку преподавателю.
III. Сообщение преподавателя.
Прослушайте сообщение преподавателя.
III. Самостоятельная работа с теоретическим материалом (Приложение 2).
Прочитайте материал, представленный в блоке информации, законспектируйте основные положения; заполните нужные ячейки таблицы «Функциональные стили речи»; изучите раздаточный материал (карточки с примерами оформления документов).
IY. Выполнение практических заданий с последующей коллективной проверкой.
Откройте практическую часть (Приложение 3) и выполните задания № 1, 3, 7, 8, 9 (устно);
№ 2, 4, 5, 6 (письменно).
Коллективная проверка.
Y. Домашнее задание:
1. Выучите материал лекции. Ознакомьтесь с материалом на данную тему в учебной литературе.
2. Выполните задания (по выбору) № 10, 11.
Приложение 1
ТЕКУЩИЙ ТЕСТ.
Что является целью научного стиля речи? Выберите правильный ответ:
передавать знания;
давать указания;
передавать чувства, эмоции;
убеждать людей.
Какая функция речи реализуется в научном стиле? Выберите правильный ответ:
общение;
сообщение-объяснение;
сообщение-инструктирование;
воздействие.
Какой тип речи в основном используется в научном стиле? Выберите правильный ответ:
монолог;
диалог;
полилог;
Какие языковые средства из названных характерны для научного стиля речи? Выберите правильные ответы:
слова нейтральные, книжные;
слова в переносном значении;
термины;
слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
стандартные выражения;
составные наименования;
профессиональные фразеологизмы;
риторические вопросы.
Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:
А. Жанры письменной научной речи;
Б. Жанры устной научной речи.
лекция;
рецензия;
аннотация;
реферат;
доклад;
дискуссия;
статья.
6) Какие виды устного ответа на занятии принято выделять? Выберите правильные ответы:
ответ-описание;
ответ-оценка;
ответ-повествование;
ответ рассуждение;
ответ-группировка;
ответ-обобщение;
ответ-сообщение.
7) Дайте определения основным логическим формам объяснения и изложения текста. Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:
А) анализ – это …;
Б) синтез – это …;
В) сравнение – это …;
Г) обобщение – это ….
мысленное установление сходства или различия предметов по главным и несущественным признакам;
мысленное расчленение объектов на их составные части;
мысленное объединение некоторых предметов в некотором понятии;
мысленное соединение в целое частей объекта;
Дайте определения основным логическим приёмам объяснения и изложения текста. Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:
А) дедукция – это …;
Б) индукция – это …;
В) аналогия – это ….
умозаключение о принадлежности предмету определённого признака на основе сходства в существенных признаках с другим предметом;
приём изложения, предполагающий переход от общих положений к частному, конкретному;
приём изложения, предполагающий переход от частного к общему выводу.
Приложение 2.
Блок информации
Отличительные черты научного стиля речи
Сфера применения: сфера управления, права и делопроизводства.
Цели научной речи: информировать, инструктировать, давать указания (регулирование государственных, социальных, служебных, деловых и личных отношений людей).
Функции речи: сообщение – инструктирование.
Содержание речи: зависит от темы речи.
Форма речи: письменная, иногда устная (деловая беседа).
Тип речи: монолог, иногда диалог/полилог (деловая беседа).
Основной функционально-смысловой тип речи: в связи с особенностью формулировок в официальных документах почти отсутствуют повествование и описание.
Однако в некоторых (протокол, отчет, договор) наблюдается повествовательная манера изложения.
Языковые средства:
лексический уровень:
нейтральная лексика;
книжная лексика;
слова с обобщенно-отвлеченным значением (заседание, постановление, решение, соглашение);
канцеляризмы – слова, использование которых ограничено рамками официально-делового стиля.
(заслушать, надлежащий, предписывать, неприятие, несоблюдение, установленный, содействовать, просрочка, вышеуказанный, нижеподписавшийся);
термины, профессионализмы и словосочетания терминологического характера (ответчик, иск, заявитель, наниматель, усыновитель – юридические термины; акт, взимание – бухгалтерские; демократия – диктатура — дипломатические и т.д.);
слова только в прямом значении.
фразеологический уровень:
стандартные обороты речи – клише (в соответствии с решением, принять к исполнению; проводить исследование, привлечь к ответственности, поставить на вид, поставить на вид, в целях улучшения, оказать помощь, произвести ремонт);
а) специальные фразеологизмы (жилой массив, жилищный фонд, установленный порядок, единовременное пособие, прямые обязанности, адрес местожительства);
б) фразеологизмы, связанные с выражением оценки, но лишенные экспрессивности (сфера применения, причинить ущерб, иметь значение, играть роль, оставляет желать лучшего, узкое место, общее место, называть вещи своими именами, находится на уровне чего-либо и т.д.).
словообразовательный уровень:
абстрактные, книжные суффиксы, придающие словам отвлеченное значение (-ение, -ство,-изм, -ист, -ст, -ировать);
морфологический уровень:
абстрактные отглагольные существительные (построение, введение, заключение, обоснование, закрепление, исполнение, оповещение, правонарушение, постановление, разделение);
глаголы в неопределенной форме для усиления категоричности ( необходимо устранить, закрепить, обязан выполнить);
большое количество отыменных предлогов и союзов (вследствие, в соответствии, в связи, согласно, в силу того что, ввиду того что, во имя, в целях);
для обозначения причины и следствия употребляется предлог по с Д.п. (по причине, по болезни, по семейным обстоятельствам);
для указания сроков используются предлоги с – по (а не с – до) (с 1999 г. по 2006 г.);
краткие имена прилагательные (обусловлено краткостью деловой речи);
использование страдательных конструкций (представляется возможность, комиссией было обнаружено);
имена существительные м.р. для обозначения лиц женского пола (врач Петрова, лаборант Иванова);
глаголы несовершенного вида (в уставах, кодексах, законах) и совершенного вида (в более конкретных документах: протоколах собраний, распоряжениях, актах).
синтаксический уровень:
прямой порядок слов в предложении;
осложненные простые предложения (однородные члены, вводные слова (во-первых, наконец), уточняющие члены (а именно,…));
односоставные безличные предложения (в целях… необходимо выделить…);
номинативные предложения с перечислениями;
Стилевые черты:
обращенность ко многим;
использование в официальной обстановке;
смысловая точность (полные наименования государств, учреждений, точное обозначение дат, количеств, величин, размеров);
однозначность формулировок, ясность изложения;
компактность структуры текста;
информативность;
юридическая обоснованность;
унифицированность – приведение к единой внешней форме;
общепринятое, стандартное расположение частей текста, реквизитов — обязательных составных частей документа;
высказывания подчеркнуто строгие, бесстрастные.
Разновидности делового стиля:
Собственно официально-деловой (канцелярский).
Юридический (язык законов и указов).
Дипломатический.
Основные жанры:
жанры устной речи: деловая беседа.
жанры письменной речи:
законодательные документы (конституция (свод законов), кодекс гражданский/уголовный, постановление правительства, указ президента, резолюция и т.д.);
документы личного характера (заявление, автобиография, резюме и т.д.);
3) документы служебного характера (а) деловое письмо, справка, докладная записка, протокол, приказ и т.д; б) специальные (профессиональные) документы-бланки:
личное дело,
история болезни
медицинская карта стационарного больного (Форма № 003/н)
Наряд № … на заключительную дезинфекцию (Форма № 162)
Температурный лист
Санаторно-курортная карта (Форма № 298)
Фельдшерская справка о смерти (Форма № 246-ф)
Талон на прием к врачу (Форма № 025-4/у)
Медицинское свидетельство о рождении (Форма № 193/у-84)
Рецепт (Форма № 148-1/у-88)
Справка о временной нетрудоспособности студента (Форма № 095/у)
Экстренное извещение об инфекционном заболевании (Форма № 058/у)).
Жанры письменной официально-деловой речи
Документы подразделяются на личные и служебные.
1. Документы личного характера:
автобиография;
заявление;
расписка;
доверенность;
резюме.
АВТОБИОГРАФИЯ – жанр письменной деловой речи, представляющий собой описание своей жизни.
Обязательные реквизиты:
наименование документа;
содержание документа;
дата;
подпись автора.
Содержание автобиографии:
ф.и.о.;
дата и место рождения, национальность;
время, место, название учебных заведений, в которых учился автор;
трудовая деятельность: когда, где и в качестве кого работал;
служил ли в армии? (когда, где и в качестве кого, воинское звание);
семейное положение. Краткие сведения о членах семьи, родителях, братьях и сестрах (ф.и.о., год рождения, их занятия, местожительство);
адрес автора.
ЗАЯВЛЕНИЕ – это письменное обращение частного лица в государственное учреждение по вопросу личного характера.
Обязательные реквизиты:
адресат;
ф.и.о. и адрес заявителя;
название документа;
содержание документа;
дата и подпись;
ДОВЕРЕННОСТЬ – это документ, подтверждающий право уполномоченного лица совершать действия, указанные в доверенности.
Обязательные реквизиты:
ф.и.о., адрес доверяющего лица;
ф.и.о., адрес, паспортные данные уполномоченного лица;
действия, которые разрешается совершать;
дата;
подпись доверяющего лица;
заверение подписи доверяющего лица нотариальной конторой;
РАСПИСКА – это письменное подтверждение лица, получившего ценности (товары, деньги, документы и т.д.).
Если ценность взята на время, то указывается срок возврата.
РЕЗЮМЕ – это совершенно необходимый вид документа, который должны уметь составлять все, кто хочет найти хорошую работу.
Обычно в резюме указываются:
1) ф.и.о.;
2) дата и место рождения;
3) семейное положение;
4) гражданство;
5) сведения о профессиональной подготовке: образование, знание языков, степень владения компьютером, стаж работы;
6) адрес, телефон (служебный и домашний);
7) место работы и должность;
можно приложить рекомендации (отзывы о вашей работе или учебе).
2. Документы служебного характера:
— акт — приказ
— докладная (записка) — протокол
— инструкция — распоряжение
— кадровая анкета — решение
— объяснительная (записка) — деловое письмо
— положение — структура и штатная численность
— постановление — указание
— правила — устав
— представление — штатное расписание
ИНСТРУКЦИЯ – это документ, в котором даются руководящие указания по определённому вопросу.
Обязательные реквизиты:
утверждается должностным лицом;
Ф.И.О. исполнителя, дата исполнения;
дело, в которое помещена инструкция;
информация, что все с данной инструкцией ознакомлены.
ДОКЛАДНАЯ (ЗАПИСКА) – письменное сообщение начальнику о служебном деле.
Обязательные реквизиты:
Ф.И.О., должность адресата;
Ф.И.О., должность автора докладной;
название документа;
содержание документа
дата и подпись.
ПРОТОКОЛ – документ, фиксирующий ход и результаты работы коллегиальных органов. Могут быть краткими и полными, их нумеруют в пределах календарного года.
Обязательные реквизиты:
название вида документа (протокол);
дата;
номер;
место заседания или совещания (собрания);
заголовок (наименование коллегиального органа);
Ф.И.О. председателя, секретаря и присутствующих;
Текст: повестка дня, разделы – слушали, выступили, постановили, вопросы.
Подписи председателя и секретаря.
ВЫПИСКА из протокола – это копия необходимой части подлинного документа. Её выдают на руки заинтересованному лицу. Выписка может заверяться печатью.
ХАРАКТЕРИСТИКА – это документ, в котором даётся отзыв о трудовой и общественной деятельности человека.
Обязательные реквизиты:
наименование документа (характеристика);
содержание (текст);
подписи;
дата выдачи;
печать.
ДЕЛОВОЕ ПИСЬМО – исключительно важное, а порой и незаменимое средство делового взаимодействия между фирмами и организациями.
Виды делового письма:
письмо- заказ;
письмо-запрос;
письмо-ответ;
письмо-заявка;
письмо-просьба;
письмо-разрешение;
письмо-запрещение
сопроводительное письмо;
информационное письмо и т.д.
Правила составления делового письма:
написано грамотно, лаконично и аргументировано;
тон письма ясный, корректный, доброжелательный;
содержание адекватно его виду (соответствие);
следует избегать двусмысленностей и неточностей.
Структура и содержание делового письма:
Заголовок (желательно пользоваться фирменным бланком
точный адрес отправителя;
название фирмы;
дата отправки;
исходящий номер (на дубликате, хранящемся в канцелярии)
Обращение
должность адресата;
его имя и отчество.
допустимо неформальное обращение (уважаемый, дорогой)
Текст
Заключение.
Приложение 3.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Задание 1. Определите стиль речи текста. Проанализируйте языковые особенности данного
стиля.
А. По результатам анкетирования 19 тыс. выпускников 1992 г. (72% от выпуска) и 14 тыс. выпускников 2000 г. (63,8% от выпуска) установлено, что:
— более 75% студентов необходима помощь в трудоустройстве. Эту помощь они хотели бы получить от:
учебного заведения – 36,5% и 32%,
органа управления здравоохранением – 23,6% и 33,3%,
органов службы занятости населения – 9,9% и 13,8%,
от родителей и знакомых – 7% и 3,5%.
будущие молодые специалисты хотели бы работать:
в государственных (муниципальных) учреждениях здравоохранения – 62,1% и 55,1%,
в медицинской коммерческой структуре – 24,8% и 48,7%,
заниматься частной практикой – 11,7% и 27,7%.
не связывали свою работу с медициной – 1,8% и 7,5%.
только 4,4% будущих врачей имеют желание работать в сельской местности.
В 1999 г. 10,6% выпускников ВУЗов и 10,5% выпускников средних образовательных медицинских учреждений сменили место работы (в том числе из-за невыполнения условий договора – соответственно 0,7% и 0,8%).
Из числа стажированных специалистов сменили место работы только 5% врачей и 5,3% работников со средним медицинским образованием.
Б. В соответствии с приказом Минздрава России от 15.10.99 г. № 377 тарификация старшей медицинской сестры, имеющей высшую квалификационную категорию, производится по 12 разряду Единой тарифной сетки. Максимальный размер надбавки за продолжительность непрерывной работы в учреждении здравоохранения у старшей медицинской сестры терапевтического отделения поликлиники не может превышать 30 процентов оклада.
Задание 2. Распределите приведённые ниже слова, словосочетания и выражения по группам:
а) именующие официально-деловую окрашенность, канцеляризмы;
б) входящие в лексику всех книжных стилей, в том числе и официально-делового;
в) не употребляющиеся в официально-деловом стиле.
Составьте 6 – 7 предложений, используя канцеляризмы.
Иметь место, нетрудоспособность, расторжение договора, обусловить, один-одинешенек, констатировать, заводище, истец, командировочное удостоверение, в соответствии с приказом, заявка на участие, нижеследующее, меланхоличный, делопроизводство, торжественное открытие, короткая память, мешанина, новое назначение, регистрация брака, от имени и по поручению, текущий, юнец, безотлагательно, судить да рядить, принять к сведению, уведомление, в целях, рекламация, кассационная жалоба, принять меры, попридержать язык, чарующий, ходатайство, в плановом порядке, именуемый, наперегонки, морфема, ингаляция, поставить в известность, фразер, подсчитать свои возможности.
Задание 3 Какие из предложенных текстов вы использовали в деловом отчете, а какие в разговоре с товарищем? Докажите свою точку зрения.
«В прошлом семестре мы впервые ходили в паталогоанатомичку. Ты знаешь, это очень интересно. Мы поговорили и решили продолжить это дело…».
«в прошлом семестре мы впервые посетили паталогоанатомическую лабораторию. Это было очень интересно. Мы поговорили и приняли решение продолжить это дело…».
«Мы с ребятами были на выставке. Она вызвала у нас большой интерес. Некоторые ребята решили пойти ещё раз…».
«Мы с ребятами были на выставке. Всем она очень понравилась. Некоторые даже решили пойти еще раз…».
Задание 4. Образуйте глагольные словосочетания с данными ниже словами. Составьте предложения.
Образец: акт — составить, предъявить. Члены комиссии составили акт о списании оборудования.
Претензия, благодарность, виза, выговор, договор, документ, заявка, иск, соглашение, приказ, отчет, письмо, повестка, подпись, порицание, постановление, предложение, предписание, предупреждение, содействие, учет, проект, протокол, расписка, распоряжение, резолюция, резюме, рекомендация, решение, справка, счет, требование, характеристика, санкции.
Задание 5. Укажите наиболее употребляемые варианты сочетаемости данных глаголов с существительными. Составьте предложения.
Образец: разрешить спор. Экономические споры часто разрешаются в судебном порядке.
Внести, высказать, заслушать, затребовать, обеспечить, объявить, предоставить, принести, составить, продлить, откликнуться, произвести, принять, предпринять, представить, оказать, рассмотреть, удовлетворить.
Задание 6. Образуйте словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля, подобрав к приведенным ниже существительным согласованные и несогласованные определения.
Ответственность, действия, лицо, пособие, меры, порядок, полномочия, обстоятельства, рассмотрение, срок, ущерб, цена, обслуживание, отношения.
Задание 7. Исправьте ошибки в ниже приведённых документах. По возможности, отредактируйте их.
В связи с намечающимся в октябре месяце сего года ремонтом оборудования возникла потребность в обеспечении участка запасными частями и деталями, которыми убедительно просим вас удовлетворить в сроки, предшествующие ремонту (из докладной записки).
Благодаря драке двух моих коров из-за стойла, я вынуждена была обратиться к ветеринару по причине поломки рогов одной из участниц, в результате я не вовремя сдала своё молоко (из объяснительной записки).
Прошу вашего разрешения довести до вашего сведения, что в вверенном вам отделе неоднократно на протяжении этого месяца по вечерам происходят весьма странные дела: пропадает мой любимый веник, мусора нет, а на подоконниках исчезли цветы и пыль. В результате вышеизложенных фактов я по вечерам лишаюсь работы и чувствую себя выбитой из сил (из заявления).
С целью борьбы за повышение успеваемости повысим умственный потенциал за плоды своей учебы (из объявления).
Задание 8. Прочитайте предложения, взятые из текстов документов. Найдите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости, исправьте их.
Для проведения занятий по информатике временно привлекаются компьютерные классы кафедр.
Наши предприятия долгие годы состоят в добрых партнерских отношениях.
Полагаем, что результаты испытаний могут составлять взаимный интерес для наших фирм.
Прошу Вас сообщить стоимость 1 шт. кондиционера, необходимую для внедрения в калькуляцию заказчика.
Транспортные издержки при перевозках по железной дороге многократно меньше, чем при морских и авиационных.
Задание 9. Прочитайте отрывок из рассказа В. Шукшина «Чудик». Объясните, почему герою рассказа пришлось переписывать текст телеграммы.
В аэропорту Чудик написал телеграмму жене: «Приземлились. Ветка сирени упала на грудь, милая Груша, меня не забудь. Васятка».
Телеграфистка, строгая, сухая женщина, прочитав телеграмму, предложила:
Составьте иначе. Вы взрослый человек, не в детсаде.
Почему? — спросил Чудик. — Я ей всегда так пишу в письмах. Это же моя жена! … Вы, наверное, подумали.…
В письмах можете писать что угодно, а телеграмма — это вид связи. Это открытый текст. Чудик переписал: «Приземлились. Все в порядке. Васятка». Телеграфистка сама исправила два слова: «приземлились» и « Васятка». Стало: «долетели», «Василий».
Приземлились… Вы что, космонавт, что ли?
— Ну ладно, — сказал Чудик. — Пусть так будет.
Задание 10. Составьте следующие документы:
автобиографию;
резюме;
расписку на получение расходных материалов у сестры-хозяйки;
докладную записку о нарушении пациентами палаты № 10 травматологического отделения постельного режима и рас питии спиртных напитков;
инструкцию для пациентов
а) по пользованию холодильником, душем;
б) посещению больных и приёму передач;
доверенность на получение стипендии;
заявление:
а) с просьбой перевести вас на другой факультет;
б) с просьбой разрешить вам академический отпуск;
в) с просьбой принять вас на работу;
г) о выдаче студенческого билета взамен утраченного;
д) характеристику на своего товарища.
заявку на посещение выставочного зала;
объяснительную по поводу пропущенных занятий;
документ (деловое письмо) от имени дирекции вашего учебного заведения заведующему городской библиотекой с просьбой разрешить вам пользоваться фондами отдела редких книг для написания реферата по медицине.
Задание 11. Заполните следующие документы:
Медицинская карта стационарного больного (Форма № 003/н)
Наряд № __ на заключительную дезинфекцию (Форма № 162)
Температурный лист
Санаторно-курортная карта (Форма № 298)
Фельдшерская справка о смерти (Форма № 246-ф)
Талон на прием к врачу (Форма № 025-4/у)
Медицинское свидетельство о рождении (Форма № 193/у-84)
Рецепт (Форма № 148-1/у-88)
Справка о временной нетрудоспособности студента (Форма № 095/у)
Экстренное извещение об инфекционном заболевании (Форма № 058/у).
Государственное медицинское училище г. Братска
Утверждаю: Рассмотрено на заседании ЦМК
Зам.директора по УР: Протокол _______________ ___
Председатель ЦМК:
__________________ __________________________
О.И.Кондратович Е.Н.Локтева
Методическая разработка
практического занятия для студентов
Тема: «Официально-деловой стиль речи. Жанры»
Дисциплина: «Русский язык и культура речи», Раздел I
Специальности: «ЛД», «СД», «Фармация», «Стоматология», «Стоматология ортопедическая»
II – курс
3 семестр
Составитель:
преподаватель ГМУБ
М.Г. Пятникова
г.Братск 2006 год