Полагаем что результаты испытаний могут составлять взаимный интерес для наших фирм ошибка

Тренировочный тест ЕГЭ по русскому языку 2023 (с ответами). Соответствует демоверсии ЕГЭ 2023 года.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3. 

Тоска по Москве

Вскоре начались дожди. Они шли по ночам. Дни от <…> стали настороженно-молчаливыми. Во дворах было пусто. Люди попрятались от непогоды, которую в городе почти никто не замечает. Валька слонялся один, и ему казалось, что в целом мире были эти медленно идущие дожди.

Он тосковал по Москве. Тосковал по жизни, в которой все время что-то происходит. Хотелось толкаться и спешить. Хотелось, чтобы кругом говорили о делах. Но больше всего тянуло Вальку к улицам. Хотелось даже того, чего он раньше не любил. Не любил он бывать на улице, когда все возвращаются с работы и народу так много, что просто темно идти. Ничего не видишь, кроме портфелей и продуктовых сумок. Если повезет и встретится собака, то целиком ее тоже никак не увидишь— или нос мелькнет, или хвост.

Лучше всего на улицах ранним утром. Волнующе пахнет политый асфальт. Просторно. Никто не тычет мокрым луком в лицо. Никто не торчит над тобой. Видно, какие красивые дома, видно все на витринах, а главное, машины видны. Какое это наслаждение стоять у края тротуара и ждать, пока все они пройдут.

(По Р. Достян)

ЗАДАНИЕ 1 

Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного во втором абзаце текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1. ТЯНУТЬ. Медленно делать что-н., медлить с осуществлением чего-н.
2. КРАЙ. Предельная линия, предельная часть чего-н.
3. ЖИЗНЬ. Время существования от его возникновения до конца, а также в какой-н. его период.
4. ТОЛКАТЬСЯ. Ударять, нажимать (на дверь, ворота), стараясь открыть.
5. ЦЕЛЫЙ. Неповрежденный, без изъянов.

ЗАДАНИЕ 3

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1. Текст представляет собой художественное описание с элементами оценки. Большая часть текста — эмоциональное описание состояния героя. Первые пять предложений — описание состояния окружающей среды.
2. Первые два предложения текста связаны между собой последовательно. Средством связи выступает указательное местоимение.
3. Природа влияет на героя текста мальчика Вальку, вызывая у него чувство точки по Москве.
4. Чувства Вальки, его ощущения выражаются при помощи односоставных (Он тосковал по Москве) и двусоставных предложений (Хотелось толкаться и спешить. Но больше всего тянуло…), используются безличные глаголы, личные глаголы со значением состояния.
5. Эмоциональность текста усиливается намеренным повторением слов. Повторы, во-первых, связывают между собой предложения, во-вторых, повышают экспрессивность речи («тосковал» , «скучал», «хотелось»).

ЗАДАНИЕ 4

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) звонИт
2) квАртал
3) мозаИчный
4) тУфля
5) пломбИровать

ЗАДАНИЕ 5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

Самолёт был ВЫСОТНЫЙ, пассажирского типа. 
Грушницкий следил за нею, как ХИЩНЫЙ зверь. 
На ее ОТКЛИК одновременно обернулись и Валя, и Гуля. 
У него был АБОНЕМЕНТ, потому он купался в бассейне каждый выходные. 
Они схрумкали крепкий, КАМЕННЫЙ сухарик за десять минут 

ЗАДАНИЕ 6

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, ЗАМЕНИВ неправильно употребленное слово. Выпишите это слово. 

Полагаем, что результаты испытаний могут составлять взаимный интерес для наших фирм. 

 

ЗАДАНИЕ 7

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 

более ИНТЕРЕСНОЕ занятие 
около ЧЕТЫРЕХСТА людей 
не ЕЗДИ на машине 
пачка МАКАРОН 
ДВОЕ котят 

ЗАДАНИЕ 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом  Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением  В) нарушение управления  Г) ошибка в построении предложения с однородными членами  Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Я люблю и увлекаюсь рыбалкой.  2) Неблагодарность относилась не только к детям, но и к обществу  3) Башуцкий листал номера «Инженерного журнала»  4)Раскрыв пушкинский томик, выпала закладка.  5)Докладчик оперировал с непроверенными данными.  6)Я, пожалуй, перелистаю семьсот номеров журнала «Огонька».  7) А синие тюльпаны как были в клубнях, так и оставались.  Из всех видов мебели он знал только сделанные из связок пуфы газет.  9) Увидев на пороге её, а не Соньку, я на секунду оторопел.

ЗАДАНИЕ 9

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

 1) ср..щение, тр..туар, з..рница
 2) прим..рять (платье), посв..тить (книгу),  б..рёзовый 
 3) сотв..рение (мира), прил..жение (к учебнику), повзр..слеть
 4) соб..ру (грибы), заст..лить (пол), бл..стательный 
 5) р..стовщик, прекл..нение, заск..чил (на минутку) 

ЗАДАНИЕ 10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1) пр..открыть, пр..бежать, пр..емник (директора) 
2) пер..бросить, пр..милый, пр..клонный (возраст) 
3) бе..душный, во..ложить, бе..смертный 
4) дез..нформировать, до..сторический, пред..стория 
5) р..списываться, з..морозить, пр..бабушка 

 

ЗАДАНИЕ 11

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1) ве..ть, соч..нский 
2) виш..нка, доверч..вый 
3) баран..на, каменщ..к 
4) кузнеч..к, знач..мость 
5) заботл..вый, потч..вать 

 

ЗАДАНИЕ 12

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 

1) скле..нный, почу..вший 
2) вид..мый, стро..вший 
3) знач..щий, замеш..нный (в преступлении) 
4) ненавид..мый, подар..нный 
5) скруч..нный,колбл..мый 

ЗАДАНИЕ 13

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. 

Он с полминуты просидел неподвижно, хмурясь и (НЕ)СМОТРЯ на меня. 
Хлопая треснувшей лыжей, брёл пленный Асыка, за всё время плена (НЕ)СКАЗАВШИЙ ни слова. 
Мать сказала: ничего делать (НЕ)НУЖНО, со временем это пройдёт. 
В сорок два умерли Владимир Высоцкий и Элвис Пресли, Джо Дассен и вообще, как говаривала моя бабушка: «Великие люди умирают, и мне что-то (НЕ)ЗДОРОВИТСЯ». 
Цвет сезона вовсе (НЕ)КРАСНЫЙ, а зеленый и фиолетовый! 

 

ЗАДАНИЕ 14

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 

И ощущение ПРИ(ЭТОМ) такое, КАК(БУДТО) все вокруг дураки и вообще никто ничего не понимает, и если ты первый влюбился, то уже словно Америку открыл. 
Часть лекарств Марина израсходовала на Виталию Гордеевну и её соседей, но ЗА(ТЕМ), сказав себе «стоп!», припрятала (КОЕ)ЧТО и, как позже выяснилось, не напрасно припрятала. 
Он сидел (В)(ПОЛ)ОБОРОТА к окну, закинув ногу на ногу, сжимая в руках высокую чашку с изображением КАКОГО(ТО) старого города ― то была его собственная чашка, на которую никто из нас не смел покуситься ― и смотрел в одному ему ведомые дали. 
По окончании университета выпускнику, (ТО)ЕСТЬ, мне, было гарантировано место (В)СЛЕДСТВИИ или прокуратуре и быстрый карьерный рост. 
Они сначала робко и совестливо, а (ЗА)ТЕМ все более спокойно и свободно начали носить на тумбочку Лены свои припасы, и Лена ТАК(ЖЕ) сначала робко и совестливо, а затем все более свободно стала распоряжаться этими дарами. 

 

ЗАДАНИЕ 15

Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. 

Корова пахнет тёплой шерстью, ванилью, зелё(1)ыми абрикосами, свежескоше(2)ой травой, высуше(3)ым на улице в ветре(4)ый день льня(5)ым пододеяльником, арбузом и снегом, новорожде(6)ым молочным младенцем, белой акацией, болотной ряской, дедушкиными руками и нагретым солнцем ракушняком. 

 

ЗАДАНИЕ 16

Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1) Не только в настоящем но даже в будущем им улыбалось счастье. 
 2) Багрец и золото лесов и рощ редеют осенью. 
 3) Мокрые тяжелые грозди душистой сирени от влаги к земле клонятся.
 4) Абогин тяжело и широко шагнул на середину гостиной согнулся и потряс кулаками. 
 5) Пахнет молодой травкой дымом плесенью всевозможной дрянью степью и чем-то этаким особенным… 

ЗАДАНИЕ 17

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. 

Район был застроен двухэтажными (1) бревенчатыми бараками (2) похожими на фрегаты (3) вытащенные на берег. 

 

ЗАДАНИЕ 18

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Так (1) вероятно (2) садовник, обнаружив в саду досрочно налившийся плод, любуется им, осторожно пригнув ветку, или так (3) может быть (4) Дон-Жуан (5) издали с многозначительной нежностью смотрел на свою новую возлюбленную. 

 

ЗАДАНИЕ 19

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Перед тем как выйти из квартиры (1) он подошел к огромному окну в гостиной (2) перед (3) которым (4) любила сидеть в кресле Лида. 

 

ЗАДАНИЕ 20

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Мне показалось глупым спать (1) когда судно выходит в море (2) но (3) чтобы не выделяться (4) я тоже лёг. 

 

ЗАДАНИЕ 21

Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 

(1)Раскинувшийся на правом берегу реки Кубани, Краснодар — неофициальная столица Кубани, историческая родина казачества, овеянный особой южной романтикой. 

(2)Не так давно, всего 200 лет назад, города тут никакого не было, а была крепость, названная в честь императрицы Екатерины Великой (от которой казакам досталась во владение земля между рекой Кубань и Азовским морем), — Екатеринодар. 

(3)Краснодар — это город, украшенный множеством парков:«Чистяковской рощей», парком «Краснодар» с тридцатью тематическими зонами, памятником природы «Солнечный остров» с 90 видами разнообразных растений и многими другими. (4)А заложенный в середине XIX столетия «Городской сад» является старейшим парком города, природно-историческим памятником. 

(5)Одна из самых интересных достопримечательностей города — это ажурная гиперболоидная водонапорная башня, построенная в 1935 году по проекту архитектора и ученого Владимира Шухова. 

(6)Башня также является памятником федерального значения.(7)К другим памятникам федерального значения относятся здание Краснодарской филармонии и Дом М. С. Кузнецова (сейчас в нем находится консерватория). (8)Также представляют интерес здание гостиницы «Централь», памятник Екатерине II, Александровская триумфальная арка, кинотеатр «Аврора», Свято-Екатерининский кафедральный собор. 

 

Прочитайте текст и выполните задания 22–27. 

(1)Добрый глаз редок. (2)Дурной глаз в каждом доме найдется. 

(3)Мне говорили, что Станиславский заставляет своих учеников: «Умейте в каждой вещи найти не худшее, но лучшее». 

(4)Чуткий художник видит, что огромное большинство из нас с наслаждением служит культу худшего, не умея подойти ко всему, что радость приносит. 

(5)С великим рвением мы готовы произносить хулу перед тем, что нам не любо. (6)Какое долгое время мы готовы проводить около того, что нам показалось отвратительным. 

(7)Встреча с нелюбимым порождает яркие слова, блестящие сравнения. (8)И быстры тогда наши речи, и сильны движения. (9)И горят глаза наши. 

(10)Но зато как медленно-скучны бывают слова ласки и одобрения. (11)Как страшимся мы найти и признать. (12)Самый запас добрых слов становится бедным и обычным. (13)И потухают глаза. 

(14)Удалось испытать одного любителя живописи. (15)За ним ходил с часами и незаметно замечал время, проводимое им около картин. (16)Оказалось, около картин осужденных было проведено времени с лишком вдвое больше, нежели около вещей ободренных. 

(17)Не было потребности смотреть на то, что, казалось, доставило радость; нужно было потратить время на осуждение. 

(18)- «Теперь знаю, чем вас удержать. 

(19) — Надо окружить вас вещами ненавистными». 

(20)Если что показалось плохим, — значит, оно не достойно обсуждения. (21)Жизнь слишком красива, слишком велика, чтобы загрязнять себя зрелищем недостойным. (22)Слишком много радостного, много заслуживающего отметки внимания. (23)Но надо знать бодрость и радость. 

(24)Надо знать, что нашему «я» ничто не может вредить. (25)Останавливаясь перед плохим, мы у себя отнимаем минуту радости. (26)Удерживаем себя вместо шага вперед. 

(27)Учиться радости, учиться видеть лишь бодрое и красивое! (28)Если мы загрязнили глаза и слова наши, то надо учиться их очистить. (29)Строго себя удержать от общения с тем, что не полюбилось. 

(30)И у нас жизнь разрастется. (31)И нам недосуг станет всматриваться в ненавистное. (32)Отойдет ликование злобы. 

(33)И у нас откроется глаз добрый. 

(По Н.Рериху) 

ЗАДАНИЕ 22

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 

1) У человека откроется «глаз добрый», если он будет смотреть только на плохое. 
2) Слишком мало в мире того, что заслуживает нашего внимания. 
3) Добрый глаз редок, дурной глаз в каждом доме найдется. 
4) Человек может долго время проводить перед тем, что ему очень нравится. 
5) Нужно в каждой вещи видеть лучшее, а не худшее. 

 

ЗАДАНИЕ 23

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 

1)Предложение 19 раскрывает, поясняет содержание предложения 18. 
2)В предложениях 20-26 представлено рассуждение. 
3) Предложение 13 указывает на причину того, о чем говорится в предложении 12. 
4) Предложение 2 противопоставлено по содержанию предложению 1. 
5) В предложения- 14-16 представлено рассуждение. 

ЗАДАНИЕ 24

Из предложения 5 выпишите слово со значением «нравится». 

 

ЗАДАНИЕ 25

Среди предложений 20–26 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи однокоренного слова и противительного союза. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий). 

 

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. 

ЗАДАНИЕ 26

Рассуждения Н. Рериха построены на таком приеме, как (А) ____ (предложения 1-2), что оправдывает появление в тексте (Б)____(«худшее – лучшее» в предложении 3). Однако художник часто выражает свои мысли и при помощи (В) ___ («бодрое – красивое» в предложении 27, «бедным – обычным» в предложении 12). 

Яркость и образность размышлениям придает троп (Г)_____ («яркие», «блестящие» в предложении 7, «великим» в предложении 5, «медленно-скучны» в предложении 10). 

Список терминов:

1) ряды однородных членов 
2) эпитет 
3) контекстные антонимы 
4) риторическое восклицание 
5) контекстные синонимы 
6) антитеза 
7) метафора 
антонимы 
9) парцелляция 

  

ЗАДАНИЕ 27
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации.
Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

42

V1:
Основные понятия курса – 10 вопросов

V2:
Введение (основные понятия курса).
Языковая норма

S:
В состав основных признаков стиля
литературного языка не входит:

-: социальная
сущность

+: этическая
функция

-: коммуникативная
функция

-: системный
характер

S:
Языковое явление считается ###, если оно
характеризуется следующими тремя
признаками:

1) соответствием
структуре языка; 2) массовой и регулярной
воспроизводимостью в процессе
коммуникации; 3) общественным одобрением
и признанием.

+:
нормативным

+:
н*рм*тивным

+:
н*рм*тивн#$#

S:
Современная наука рассматривает культуру
речи в следующем аспекте:

-: в нормативном
(ортологическом)

-: в
коммуникативном и нормативном

+: в нормативном,
коммуникативном и этическом

-: в
коммуникативном и этическом

S:
Выберите лишний ряд:

-: ценный, на
вес золота, дорогой, дорогостоящий

-: безрассудный,
сумасшедший, шальной, взбалмошный

-: большой,
крупный, гигантский, колоссальный

+: кушанье,
еда, яства, противоядие, блюда

S:
Литературный язык делится на две основные
функциональные разновидности: письменную,
###.

+: устную

+: уc*ную

+: ус*н#$#

S:
Выберите антоним к слову «величие»

-: значительность

-: важность

+: ничтожество

-: величина

S:
Укажите верную лексическую сочетаемость:

-: крепкая
ненависть

-: играть
значение

-: оплатить
за проезд

+: одержать
победу

S:
Укажите ряд слов, в котором правильно
образован Р.п. мн.ч.

-: тапок,
сапог, туфлей

-: мандарин,
кокосов, хакасов

+:оладий,
помидоров, французов

-: рельс,
бананов, словарей

S:
Укажите правильный вариант предложения
с точки зрения синтаксических норм:

-: Ряд вузов
и академий участвовало в конкурсе.

-: Согласно
приказа мы должны были явиться ровно в
9:00.

-: часть
студентов считали, что выполнили работу
верно.

+: Благодаря
отличной погоде мы отлично провели
время на море.

S:
Отметьте правильно образованное
причастие настоящего времени
действительного залога:

-: улучшенный

-: украшавшийся

-: читаемая

+: рисующий

S:
Укажите ряд, где все слова являются
архаизмами.

-: зипун,
живот, щуйца, хлад.

-: центнер,
прикольно, терминология, чело.

+:ланита, выя,
око, чадо.

-: время,
глагол, ключ, кокошник.

S:
Укажите предложении, в котором фразеологизм
употреблен в нужном значении:

-: он был на
седьмом небе от усталости.

-: Повесив
язык на плечо, он с радостью пошел дальше.

-: Книга за
семью печатями – книга, которую не
купить.

+: Перед
сессией у студентов шла кругом голова.

S:
В каком слове [чн] произносится как [шн]

-: гречневый

-: непорядочный

-: веревочный

+: Никитична

S:
В каком предложении знаки препинания
расставлены верно:

-: Деревня,
травы и земля: все кругом внезапно
побагровело.

-: Скалы
покрытые инеем, уходили в неясную
озаренную даль.

+: К счастью,
мы успели вовремя.

-: Похолодало
и путники решили развести костер.

S:
Фиксация в разного рода словарях и
грамматике норм и правил…

+:Кодификация

-: Нормирование

-: Централизация

-: Систематизация

S:
Различают аспекты культуры речи

+: Нормативный,
коммуникативный, этический

-: Нормативный,
коммуникативный

-: Нормативный,
коммуникативный, эстетический

-: Нормативный,
коммуникативный, информативный

S:
Норма языка- это

-: Пунктуационное
и орфографическое правила

-: Правила
произношения

+:Языковая
традиция, закрепленная в авторитетных
источниках

-: Способ
употребления языковых единиц

S:
Литературный язык имеет признаки

+:Высокая
степень обработанности, стилистическая
дифференциация, нормированность,
письменная фиксация

-:Высокая
степень обработанности, кодификация,
нормированность, книжный характер

-:Высокая
степень обработанности, стилистическая
дифференциация, унифицированность

-:Высокая
степень обработанности, стилистическая
дифференциация, нормированность

S:
Императивная норма предполагает:

+:только один
правильный вариант, остальные –
неправильные;

-: наличие
вариантов;

-: варианты
равноправны

-:правильное
употребление языковых единиц

S:
Укажите значение, которое соответствует
фразеологизму «Семь пятниц на неделе».

+: Непостоянный,
непоследовательный.

-: Неожиданно.

-: Помалкивать,
хранить тайну.

-: Совершать
необдуманные поступки.

S:
Укажите значение, которое соответствует
фразеологизму «Внести свою лепту».

+: сделать
свой вклад в общее дело.

-: сказать
свое мнение.

-: Помалкивать,
хранить тайну.

-: Совершать
необдуманные поступки.

S:
Укажите значение, которое соответствует
фразеологизму «Седьмая вода на киселе».

-: близкие
родственники.

-: хорошие
друзья

-: враги.

+: дальние
родственники

S:
Выберите фразеологизм, значение которого
соответствует словосочетанию «нависшая
опасность».

-: Курить
фимиам.

-: Перейти
Рубикон.

-: Гомерический
смех.

+: Дамоклов
меч.

S:
Выберите фразеологизм, значение которого
соответствует словосочетанию «очень
далеко»:

-: во весь
дух;

-: белены
объелся;

+: куда Макар
телят не гонял;

-: вылететь
в трубу.

S:
Литературная норма НЕ характеризуется:

-:
кодифицированностью;

+:
индивидуальностью;

-:
общеупотребительностью;

-: соответствием
особенностям национального языка.

S:
К какому словарю следует обратиться,
чтобы уточнить значение иноязычного
слова?

-: орфоэпическому;

-: толковому;

-: этимологическому;

+: словарю
иностранных слов.

S:
Кодификации – это

+: официальное
признание нормы в виде правил в
авторитетных лингвистических изданиях:
словарях, грамматиках и учебных пособиях.

-: Регламентация
употребление языковых единиц

-: Строгое
соблюдение правил использования языковых
единиц

-: процесс
становления, утверждение нормы

S:
В предложении Написать свою автобиографию
нарушена

-: Морфологическая
норма

-: Грамматическая
норма

-: Синтаксическая
норма

+: Лексическая
норма

S:
В каком слове нарушена акцентологическая
норма

-: красИвее

-: свЁкла

+: сИроты

-: каталОг

S:
В каком слове нарушена акцентологическая
норма

-: живА

-: стройнЕе,

-: правА

+: звОнит

S:
В каком случае нарушена морфологическая
норма

-: двое
школьников

-: двое ножниц

+: их было
шесть

-: вкусных
яблок

S:
Русский литературный язык — это:

-: язык
художественной литературы;

-: вариант
языка, используемый на телевидении,
радио, в периодической печати, в науке,
государственных и учебных учреждениях;

+: высшая
форма национального языка;

-: язык русской
нации;

S:
Какой важнейший аспект культуры речи
затрагивается в словах известного
филолога Г.О. Винокура: «Для каждой цели
свои средства, таков должен быть лозунг
культурного общества»?

-: нормативный

+:коммуникативный
-:
этический

-: эстетический

I:

S:
Какой важнейший аспект культуры речи
затрагивается в словах известного
филолога СИ.Ожегова: «.. .культура речи
заключается не только в следовании
нормам языка. Она заключается еще и в
умении найти не только точное средство
для выражения своей мысли, но и наиболее
доходчивое (т. е. наиболее выразительное)
и наиболее уместное

(т.
е. самое подходящее для данного случая)
и, следовательно, стилистически
оправданное»?

-: нормативный

+:коммуникатвный
-:
эстетический

-: прагматический

S:
В каком предложении знаки препинания
расставлены верно:

-: Деревня,
травы и земля: все кругом внезапно
побагровело.

-: Скалы
покрытые инеем, уходили в неясную
озаренную даль.

+: К счастью,
мы успели вовремя.

-: Похолодало
и путники решили развести костер.

S:
«Взобравшись на крышу сарая, …»

Грамматически
правильным продолжением предложения
будет:

-: … у меня
закружилась голова.

-: … крыша
едва не провалилась подо мной.

-: … мне хорошо
был виден лес за рекой.

+: … я втащил
за собой деревянную лестницу.

S:
Строка, в которой частица НЕ во всех
словах пишется раздельно:

-: (не) рад; не
(с) кем; (не) счастье

-: совсем (не)
интересная история; (не) отставал; (не)
чего

+: (не) пять;
(не) защищенное от ветра море; говорил
(не) громче

-: (не) доумевая;
отнюдь (не) верное решение; (не) освещенные

улицы

S:
Правильное утверждение:

-: Синонимы
– это слова одной и той же части речи,
близкие по

лексическому
значению и звуковому облику.

-: Суффикс –
это значимая часть слова, которая служит
только для

образования
различных форм слова.

-: Все слова
самостоятельных частей речи имеют
окончания.

+: Порядковые
числительные изменяются по падежам.

S:
Ошибка в образовании формы слова допущена
следующем примере:

+: у обоих
девушек

-: свыше
четырёх тысяч метров

-: несколько
юношей

-: попробую

S:
Пунктуационная ошибка допущена в
предложении:

-: Подаренная
мне книга оказалась не только интересной,
но и

полезной.

-: Повсюду: и
в кустах, и в траве, и в буйных папоротниках
– запели

птицы.

+: Молодые
листья лепетали да зяблики кое-где пели.

-: Цветы
поражали своей величиной и формой и
манили к себе

прекрасным
ароматом

I:

S:
Предложение, в котором вместо слова
«прогрессивный» нужно употребить
«прогрессирующий»?

-: Человек с
прогрессивными взглядами никогда не
будет ратовать за

ужесточение
наказания.

+: Близорукость,
которая усиливается в течение жизни, —
прогрессивная

близорукость.

-: Его идеи
были прогрессивными для того времени.

-: Прогрессивным
является развитие новых технологий.

I:

S:
«Меркантильный» — это:

-: пессимистичный,
безнадежный

-: обыкновенный,
заурядный

+: излишне
расчетливый

-: крайне
своеобразный, необычный до странности

I:

S:
Текст, целью которого является сообщение
о факте, событии, называется:

-: описанием

+: повествованием

-: рассуждением

-: доказательством

I:

S:
«Уж не помню, кто был её автором, но одна
глава заинтересовала меня чрезвычайно.»

Характеристика,
соответствующая предложению:

-: простое с
обособленным оборотом

+: с разными
видами связи: сочинительной и подчинительной

-: сложное
бессоюзное

-: сложносочинённое

I:

S:
Слово, употребленное в несвойственном
ему значении:

-: Хозяин
внимательно следит за порядком в доме.

+: Мой друг
особенно уважает стихи.

-: У Базарова
нет единомышленников.

-: Пафос
творчества Пушкина – «лелеющая душу
гуманность»

I:

S:
Слово, в котором пишется мягкий знак:

+: декабр..ские
морозы

-: хочет..ся
петь

-: дым пожарищ..

-: нес..едобные
грибы

I:

S:
Строка, в словах которой на месте
пропуска пишется –нн-:

-: ружью
заряже..о, законче..ая вовремя работа

-: прямая
моще..ая дорога, песча..ая почва

+: бронирова..ый
автомобиль, размороже..ый фарш

-: солдаты
контуже..ы, серебря..ый браслет

I:

S:
Качество речи, являющиеся коммуникативным:

+:
богатство

-:
благозвучие

-:
аргументированность

-:
точность

I:

Q:
Текст станет законченным, если предложения
будут расположены в следующей
последовательности…

1: Мы
привычно и незаметно для себя пользуемся
языком, потому и ощутить его так же
трудно, как почувствовать движение
планеты под ногами.

2. Язык
кажется нам врожденным свойством, без
которого не может существовать человек,
как не может он жить без дыхания.

3. Оттого
мы и не замечаем той гигантской работы,
которую выполняет язык в нашей жизни.

4. Между
тем постоянно приходится разговаривать
с кем-то, думать, читать, слушать, писать.

I:

S:
Соответствие значений приведенным
образным

выражениям.

L1
Курить фимиам

L2
Перейти Рубикон

L3
Прокрустово ложе

L4
Дамоклов меч

R1
Восхвалять

R2
Совершить решительный поступок

R3
Мерка, под которую подгоняют

R4
Нависшая, угрожающая опасность

R5
Крупный, рослый великан

I:

S:
Грамматически правильное продолжение
предложения:

Храня
память о прошлом,

-:
…ученым понадобилось много времени на
изучение старинных

летописей

+:
…монастыри стали неотъемлемой частью
русской истории

-:
… изучение истории имеет большое
значение

-:
…это помогает лучше понять настоящее

I:

S:
Название словаря, которым можно
воспользоваться, чтобы выбрать верный
вариант:

«эффективность
— эффектность»:

-:
Словарь иностранных слов

-:
Словарь омонимов

-:
Этимологический словарь

+:
Словарь паронимов

I:

S:
Предложение с неверным порядком слов:

+:
Ведь только такой человек может видеть
и понимать природу,

как
Левитан

-:
Он очень выразительно читает стихи

-:
В последнее время появилось много новых
аббревиатур

-:
Наставник не всегда беседует с учеником,
а это необходимо

I:

S:
Соответствие обнаруженной ошибки в
предложении ее типу:

L1
Путники сдвинули лежачий на дороге
камень.

L2
Красноречие юноши произвело на девушку
надлежащий эффект.

L3
Становите сюда свой чемодан.

L4
Артисты выступали в потрясных костюмах.

R1
Смешение паронимов

R2
Нарушение лексической сочетаемости

R3
Использование просторечия

R4
Использование жаргонизмов

R5
Ошибка в образовании падежной формы

I:

S:
Предложение, в котором вместо слова
«гордыня» нужно употребить «гордость»:

-:
Душа его, наполненная гордыней, устала
от борьбы и

самоутверждения

-:
Радость от успеха незаметно для него
самого переросла в

гордыню, слава
вскружила голову

-:
Непомерная гордыня обуяла этого человека

+:
Новый клуб – гордыня поселка

I:

S:
Лексическое значение слова «заглавный»:

-:
главный, основной, наиболее существенный

+:
относящийся к заглавию, являющийся
названием чего-либо

-:
возглавляющий кого- или что-либо

-:
находящийся в центре, в середине
чего-либо

I:

Q:
Текст станет законченным, если предложения
будут расположены в следующем порядке
…

1:
Чем больше сгущалась темнота, тем громче
кричали лягушки.

2:
Голоса их составляли как бы один
беспрерывный и продолжительный гул,
так что

ухо
к нему привыкало и различало сквозь
него и дальний вой волков, и вопли филина.

3:
Мрак становился гуще; предметы теряли
свой прежний вид и облекались в новую
наружность.

4:
Вода, древесные ветви и туманные полосы
смешивались вместе и ускользали от

человеческого
понятия.

I:

S:
Строка, в которой во всех словах надо
писать гласную Ё:

-:
безнад..жный, бесп..рый, бесхреб..тный,
бл..клый

-:
бл..стка, бл..ф, брев..нчатый, гар..м

-:
оп..ка, ос..длый, одноим..нный, никч..мный

+:
перекр..сток; ж..лчь, ш..рстка, щ..лка

I:

S:
Ударение падает на первый слог в следующих
именах собственных:

-:
Аничков мост, Бальмонт, Гамлет, Миссури

+:
Ожегов, Ставрополь, Кижи, Стивенсон

-:
Капица, Рембрандт, Мельбрун, Нюрнбергский
процесс

-:
Рамзес, Сергий Радонежский, Стендаль,
Эльбрус

I:

S:
Предложение, в котором слово «наконец»
не является вводным словом (знаки
препинания не проставлены):

+:
Наконец добрались до ночлега.

-:
Можно наконец обратиться за советом к
специалисту.

-:
Такое промедление с решением срочного
вопроса становится наконец нетерпимым.

I:

S:
Ряд, в котором во всех словах пропущена
безударная гласная корня, проверяемая
ударением:

-:
заст..лить, к..сательная, сов..ршенно

-:
ср..щение, подр..жательная, уб..ждение

-:
безобл..чный, подг..реть, ур..ган

+:
бл..гополучно, сомн..вающийся, разгл..шать

I:

S:
Случай неверного ударения в следующих
фрагментах рекламных

текстов:

+:
бронИрованные двери

-:
бусы из тигрОвого глаза

-:
кУхонная мебель

-:
новый каталОг

I:

S:
Существительные женского рода:

-:
ваниль, вуаль, рояль, рельс

-:
тюль, туфля, толь, оладья

+:
мозоль, авеню, кольраби, иваси

-:
салями, голень, табель, лебедь

I:

S:
В русском языке ударение не падает на
слова такой части речи, как …

-:
существительное

+:
союз

-:
местоимение

-:
наречие

I:

S:
Характеристика, соответствующая русскому
словесному ударению:

-:
одноместность

+:
разноместность

-:
определенная связь с морфемами

-:
закрепленность

I:

S:
Ударение выполняет смыслоразличительную
функцию в следующем случае:

-:
твОрог – творОг

+:
зАмок – замОк

-:
звОнит – звонИт

-:
сестрА — сЕстры

I:

S:
Ударение выполняет функцию стилистической
дифференциации в следующем случае:

-:
твОрог – творОг

-:
зАмок – замОк

+:
звОнит – звонИт

-:
сестрА — сЕстры

I:

S:
Вариативность нормы русского ударения
отражена в следующем варианте:

+:
твОрог – творОг

-:
зАмок – замОк

-:
звОнит – звонИт

-:
сестрА — сЕстры

I:

S:
Большинство слов русского языка
представляют собой …

+:
многозначные слова

-:
однозначные слова

-:
слова- омонимы

-:
слова-антонимы

I:

S:
Раздел языка, являющийся более динамичным
и быстро отражающим все явления,
происходящие в обществе:

-:
фонетика

-:
морфология

+:
лексика

-:
синтаксис

I:

S:
В русском языке в последнее время
появилось особенно много …

-:
синонимов

+:
заимствованных слов

-:
слов с переносным значением

-:
архаизмов

I:

S:
Слово, не потерявшее своей актуальности
в русском языке:

-:
колхозник

-:
коммунизм

-:
пионер

+:
партия

I:

S:
Приставка, имеющая значение
«противоположность, отрицание»:

-:
экстра-

+:
анти-

-:
архи-

-:
суб-

I:

S:
Грамматическая норма регламентирует
следующий раздел русского языка:

-:
лексика

-:
словообразование

-:
стилистика

+:
синтаксис

I:

S:
Существительное мужского рода:

-:
ООН

-:
СНГ

+:
СССР

-:
КНДР

I:

S:
Существительное, не употребляющееся в
единственном числе:

-:
свечи

+:
консервы

-:
преподаватели

-:
луковицы

I:

S:
Существительное, имеющее во множественном
числе форму отличную от других
существительных:

-:
тракторист

-:
врач

+:
доктор

-:
строитель

I:

S:
Неправильная морфологическая форма
степени сравнения прилагательного:

-:
сильнейший

-:
более умный

-:
красивее

+:
более сложнейшая

I:

S:
Предлог, обозначающий место в
непосредственной близос­ти от кого-
или чего-либо и отвечающий на вопрос
«где?»

+:
рядом

-:
у

-:
в

-:
на

I:

S:
Союз, привносящий в сложносочиненное
предложение оттенок желательности,
необходимости:

-:
будто

-:
чтобы

-:
как;

+:
поскольку

I:

S:
Нормой в разговорной речи признается:

-:
то же, что и в книжной

+:
то, что постоянно употребляется в речи
носителями литературного языка и не
воспринимается при спонтанном восприятии
как ошибка

-:
то, что зафиксировано в специальных
грамматиках разговорной речи

-:
то, что звучит как книжная речь

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка: Наши предприятия долгие годы
состоят в добрых партнерских отношениях.

-:
употребляется разностилевая лексика

-:
нарушена лексическая сочетаемость слов

-:
пропущено тире

+:
тавтология

I:

S:
Основное свойство нормы русского
литературного языка – это…

-:
способность к изменению на протяжении
короткого промежутка времени

-:
устойчивость и неизменяемость

+:
вариативность

-:
верность традиции

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка: Полагаем, что результаты испытаний
могут составлять взаимный интерес для
наших фирм.

-:
употребляется разностилевая лексика

+:
нарушена лексическая сочетаемость слов

-:
пропущена запятая

-:
непонимание лексического значения
слова

I:

S:
Слово с ударением на последнем слоге:

+:
диспансер

-:
кулинария

-:
завидно

-:
гравированный

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

Контроль
за исполнением приказа возлагается на
зам. Дир-а за-да «Комета».

-:
пропущена запятая

+:
неверно сокращено слово (слова)

-:
употребляется разностилевая лексика

-:
неверное понимание значения слова

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

Граж.
Иванову оплатить ком-у в трехнедельный
срок.

-:
пропущено тире

+:
неверно сокращено слово (слова)

-:
употребляется разностилевая лексика

-:
незнание значения слова

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

Ростовская
обл., г. Каменск-Шахтинский, ул. Садовая,
общежитие девчат.

-:
пропущено тире

-:
неверно сокращено слово

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
неправильный порядок слов

I:

S:
Ряд слов, в котором ударение падает на
первый слог:

-:
форзац, оптовый, шарфы
-: договор,
трюфель, харизма
+: банты, генезис, ирис
(цветок)

I:

S:
Ряд слов, в котором ударение падает на
второй слог:

+:
анатом, уведомить, дремота
-: танцовщик,
таможня, деревце
-: тигровый, апостроф,
туфля

-:
перистый, простыня, селянин.

I:

S:
Ряд слов, в которых пропущены только
безударные гласные, проверяемые
ударением:

-:
пор..дниться, ф..нарь, те..тральный,
к..снуться

-:
к..мментарий, об..ятельный, заг..рать,
упр..влять

-:
к..вычки, пок..зался, отд..ленный, выр..стает

+:
изд..лека, оч…ровательный, ст..рпеть,
прогл..тить

I:

S:
Слово с ударением на третьем слоге:

-:
намерение

-:
переключить

-:
кашлянуть

+:
костюмировать

I:

S:
Слово, в котором ударение падает на
второй слог:

+:
красивее

-:
торты

-:
углубиться

-:
шабаш

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

На
наше семейное мероприятие прибыло много
гостей.

-:
пропущено тире

-:
встречается тавтология

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
расширение значения слова

I:

S:
Слово, в котором ударение падает на
последний слог:

+:
мусоропровод

-:
обеспечение

-:
августовский

-:
единовременный

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

«Надо
заострить внимание детей на этом
вопросе».

-:
пропущено тире

-:
встречается тавтология

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
неправильно понимается значение слова

I:

S:
Слово с ударением на первом слоге:

-:
премировать

+:
хвоя

-:
звонит

-:
заиндеветь

I:

S:
В данном текстовом фрагменте допущена
ошибка:

Необходимо
выделить сорок человек для погрузки
морковки и картошки.

-:
пропущена запятая

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
нарушено управление между числительным
и существительным

-:
неправильно понимается значение слова

I:

S:
Слово, в котором ударение падает не на
последний слог:

-:
жалюзи

-:
каталог

+:
избалованный

-:
позвонишь

I:

S:
Cпособ
доказательства, используемый в отрывке:

«Все,
кто воспользовался услугами агентства
«N»,
остались довольны, поэтому могу с полной
уверенностью рекомендовать его вам».

-:
индукция

-:
дедукция

+:
аналогия

-:
опровержение

I:

S:
«Хищения производились путем
непосредственного изъятия из кладовки
продуктов питания». В данном текстовом
фрагменте допущена следующая ошибка:

-:
пропущена запятая

+:
употребляется разностилевая лексика

-:
употребляется речевой штамп

-:
употребляются слова в несвойственных
им значениях

I:

S:
Соответствие ударения номеру слога:

L1:
рассредоточение

L2:
ассиметрия

L3:
договор

L4:
феномен

R1:
пятый слог

R2:
четвертый слог

R3:
третий слог

R4:
второй слог

R5:
первый слог

I:

S:
Соответствие разновидности языка
определению

L1:
диалект

L2:
социальный жаргон

L3:
просторечие

L4:
профессиональный жаргон

R1:
носители объединены территориально

R2:
речь обособленной группы людей

R3:
речь городского малообразованного
населения

R4:
используется людьми одной профессии

R5:
образцовая речь

I:

S:
Компоненты, не входящие в понятие
культуры речи:

-:
нормативность

-:
коммуникативный компонент

+:
эстетический компонент

-:
этический компонент

I:

S:
Язык, который присущ тому или иному
человеку, независимо от его происхождения
называется …

+:
индивидуальный язык

-:
диалект

-:
говор

-:
литературный язык

I:

S:
Неверное утверждение о речи:

-:
речь конкретна, неповторима, актуальна,
развертывается во времени, реализуется
в пространстве

-:
речь активна, линейна, стремится к
объединению слов в речевом потоке

+:
в отличие от языка она более консервативна,
менее динамична, подвижна

-:
речь, как последовательность вовлеченных
в нее слов, отражает опыт говорящего
человека

I:

S:
Ведущей формой существования русского
языка (его нормой) является …

-:
устная речь

-:
письменная речь

+:
литературная речь

-:
разговорная речь

V1:
Основные понятия курса -10 вопросов

V2:
Стилистика. Официально-деловой стиль
(в т.ч. деловое общение). Научный стиль.

I:

S:
В книжную сферу не входят следующие
тексты:

-:
выступления на семинаре

-:
заявление в деканат

-:
информационная заметка

+:
переписка в чате

I:

S:
Строка, все слова которой относятся к
разговорному стилю:

-:
ахнуть, расческа, балагурить, вдогонку;

-:
жадничать, промозглый, всплакнуть,
беспорядок;

+:
беспредел, зайчишка, приработок,
большущий;

-:
печка, заморозки, нахапать, горизонт.

I:

S:
Показателем социального статуса
человека, с точки зрения особенностей

его речи, не
является:

-: использование
жаргона

-: интонация

-: произношение

+: наличие
дефектов речи

I:

S:
Язык – это:

-: набор текстов

-: умение говорить

-: знание правил

+: знаковая
система

I:

S:
Экспрессивность и эмоциональность речи
является чертой:

-: публицистического
стиля речи

+: разговорного
стиля речи

-: научного стиля
речи

-: художественного
стиля речи

I:

S:
Среди изменений, коснувшихся лексики
русского языка, не отмечается

такое явление,
как:

-: заимствование
иностранных слов

-: возвращение
в речь вышедших из употребления слов

+: уменьшение
количества экспрессивной лексики

-: создание новых
значений существующих слов

I:

S:
Не существует такого понятия, как:

-: публицистический
стиль

-: стиль романа

-: сатирический
стиль

 2. Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в (3) предложении текста. Запишите это местоимение. 

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 
В) нарушение управления 
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами 
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

 ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Я люблю и увлекаюсь рыбалкой. 
2) Неблагодарность относилась не только к детям, но и к обществу 
3) Башуцкий листал номера «Инженерного журнала» 
4)Раскрыв пушкинский томик, выпала закладка. 
5)Докладчик оперировал с непроверенными данными. 
6)Я, пожалуй, перелистаю семьсот номеров журнала «Огонька». 
7) А синие тюльпаны как были в клубнях, так и оставались. 
Из всех видов мебели он знал только сделанные из связок пуфы газет. 
9) Увидев на пороге её, а не Соньку, я на секунду оторопел. 

24. Из предложения 5 выпишите слово со значением «нравится». 

 
25. Среди предложений 20–26 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи однокоренного слова и противительного союза. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий). 

  
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.  Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.  Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.  Объём сочинения – не менее 150 слов.  Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы:

1 – 14

2 – он

3 – 4

4 – докумЕнт

5 – оклик

6 – представлять

7 – четырехсот

8 – 46518

9 – 145

10 – 25

11 – 34

12 – 235

13 – нездоровится

14 – ЗАТЕМТАКЖЕ

15 – 145

16 – 14

17 – 23

18 – 1234

19 – 12

20 – 1234

21 – 135

22 – 35

23 – 124

24 – любо

25 – 23

26 – 6852

Помогите, пожалуйста, ответить на вопрос.

Чем вызвано нарушение смысловой точности высказываний в приведенных ниже фрагментах деловых посланий? Отредактируйте предложения.
1. Эти данные позволили автору основать следующие выводы и предложения.
2. Стала очевидность нетождественность замыслов программы социальным условиям жизни.
3. Необходимо ещё раз обсчитать все данные.
4. Следует затвердить это на собрании.
5. Мне было отказано под благоприятным предлогом.
6. Был провозглашен приговор суда.
7. Это достигалось самыми неугодными средствами.
8. На заводе возникло нестерпимое положени.

Чем вызвано нарушение смысловой точности высказываний в приведенных фрагментах деловых посланий?

В первых двух предложениях – ошибки, связанные с неточным пониманием значения слов,

в остальных причина неточности – смешение паронимов

(пароним – слово, очень близкое по звучанию к другому слову) .

1. Эти данные позволили автору основать следующие выводы и предложения.
Эти данные позволили автору СДЕЛАТЬ следующие выводы и предложения.

2. Стала очевидность нетождественность замыслов программы социальным условиям жизни.
Стало очевидным несоответствие замыслов программы социальным условиям жизни.

3. Необходимо ещё раз обсчитать все данные.
Необходимо еще раз ПРОСЧИТАТЬ все данные

4. Следует затвердить это на собрании.
Следует ПОДТВЕРДИТЬ (утвердить) это на собрании

5. Мне было отказано под благоприятным предлогом.
Мне было отказано под БЛАГОВИДНЫМ предлогом.

6. Был провозглашен приговор суда.
Был ОГЛАШЕН приговор суда.

7. Это достигалось самыми неугодными средствами.
Это достигалось самыми НЕГОДНЫМИ средствами.

8. На заводе возникло нестерпимое положение.
На заводе возникло НЕТЕРПИМОЕ положение

вызвано влиянием украинского языка, видимо

обосновать
очевидной
посчитать?
утвердить
благовидным
объявлен
не.. . негодными? нет.. . плохими, короче) )
невыносимое (нестерпне по-украински)

Источник статьи: http://otvet.mail.ru/question/70361332

Найдите лексические ошибки и исправьте их

3 ответа 3

Заводу «Комсомолец» предоставлен долгосрочный кредит.2. Именно такой вид деятельности в сфере строительства сегодня самый эффективный. 3.Полагаем, что результаты испытаний вызовут взаимный интерес наших фирм. 4. Прошу Вас сообщить стоимость одного кондиционера, так как эти данные необходимы для внесения в калькуляцию заказчика. 5. Транспортные издержки при железнодорожных перевозках многократно меньше, чем при морских и авиационных. 6.Сейчас эти функции осуществляет один технолог. 7. На заводе возникло нетерпимое положение. 8.Мне было отказано под благовидным предлогом. 9. Необходимо ещё раз просчитать все данные.

1.Заводу «Комсомолец» предоставлен долгосрочный кредит.2. Именно такой вид деятельности в сфере строительства сегодня самый эффективный. 3.Полагаем, что результаты испытаний могут ПРЕДСТАВЛЯТЬ общий интерес наших фирм. 4. Прошу Вас сообщить О стоимости ОДНОЙ ЕДИНИЦЫ ИЗДЕЛИЯ(КОНДИЦИОНЕР), так как эти данные необходимы для внесения в калькуляцию ДЛЯ заказчика. 5. Транспортные издержки при перевозках по железной дороге УСТУПАЮТ морским и авиационным. 6.Сейчас эти функции ВЫПОЛНЯЕТ один технолог. 7. На заводе возникло нетерпимое положение. 8.Мне было отказано под благовидным предлогом. 9. Необходимо ещё раз просчитать все данные.

Тут вот какая штука.
Судя по подборке авторы задания считают, что в каждим из примеров ошибочно одно слово – и всё может быть исправлено заменой на “правильный” синоним. Это не так. Есть термины, которые не имеют прямого общенормативного синонима.

В следующих случаях, имхо, возможно только примерное соответxnвие:

1. Заводу «Комсомолец» предоставлен кредит на продолжительный срок. “Продолжительный заём” – термин. Не знаю, как насчет кредита.

4. Для внесения в калькуляцию прошу Вас сообщить стоимость одного кондиционера.
По большому счету эта фраза не лечится. Как её ни перестраивай, а сочетание “калькуляция заказчика” – это что-то марсианское. Остальное – как мог.

5. Транспортные издержки при железнодорожных перевозках во много раз меньше, чем при морских и авиационных.
Оборот “многократно меньше” считаю косноязычием, несмотря на то, что он все чаще слышится с экранов. Это подтверждается и тем, что подобный вопрос задаётся в интернете не первый раз – и везде есть это “многократно”, остальное варьируется. Хорошо бы найти “самый первый” первоисточник.

6.(?)Сейчас эти функции сведены в лице одного технолога.
Смысл не ясен, поэтому любая правка сомнительна. Функции сведены одним технологом? Функции осуществляются одним технологом? Функции в лице технолога?

9. Необходимо ещё раз просчитать все данные.
Этот оборот речи можно признать жаргонным, но правке он не подлежит. “Обсчитать данные” на профессиональном сленге означает произвести точный подсчет с учетом всех данных. Приставка “об” имеет здесь тот же смысл, что и в “обернуть”, “обклеить”, даже “обсудить”. “Просчитать” или подобные не несут нужного смысла.
//— Обсчитать
. 2. что. Спец.
Произвести подсчёт чего-л., просчитать что-л. О. все параметры. О. все варианты.

Источник статьи: http://rus.stackexchange.com/questions/20087/%D0%9D%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5-%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5-%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%B1%D0%BA%D0%B8-%D0%B8-%D0%B8%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%8C%D1%82%D0%B5-%D0%B8%D1%85

Контрольная работа: Деловые бумаги языковое оформление и редактирование

Задание 2. Прочитайте языковые обороты, взятые из деловой корреспонденции. Предложите более короткую запись этих оборотов без потери информативности

Задание 3. Прочитайте предложения, взятые из деловых бумаг. Найдите слова, искажающие смысл фразы. Определите характер ошибок и исправьте их

Задание 4. Прочитайте предложения, взятые из различных документов. Найдите ошибки, связанные с лексической сочетаемостью.

Задание 5. Прочитайте предложения, найдите в них ошибки. Объясните характер допущенных ошибок и исправьте их

Задание 6. В данных предложениях найдите фразеологические обороты. Отметьте случаи ненормативного или ошибочного употребления фразеологизмов. Объясните характер допущенных ошибок

Задание 7. прочитайте предложения, найдите в них нарушение административного речевого этикета. Объясните характер допущенных ошибок. Отредактируйте предложения.

Задание 8. Найдите ошибки, допущенные автором заявления. Отредактируйте текст

Директору автобазы № 2

Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы Никифоров Л.Н. по такому вопросу.

Очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить. Очень прошу не отказаться в моей просьбе и подписываюсь

Источник статьи: http://www.bestreferat.ru/referat-336621.html