Возразить замечанию ошибка

Есть ли здесь ошибки нормативного или узуального плана?

Можно ли сказать «расовая ненависть становилась заметной и в других немецких городах»? есть ли здесь ошибки нормативного или узуального плана?

Порассуждаем?

Сообщение

Gapon » 24 ноя 2010, 09:59

Re: Помогите!

Сообщение

chuPC » 24 ноя 2010, 10:40

Речь о евреях, я так понимаю, которые в деревнях/поселках/на хуторах как раз не селились. Поскольку по ошибке фашизм приравняли к нацизму, то давайте уже и расизм в кучу — там полшага до него.

Обучение подобно загромождению своего шкафа чужой одеждой.
Образованные люди не ДУМАЮТ — они ЗНАЮТ.

Re: Помогите!

Сообщение

Потребитель » 24 ноя 2010, 15:57

Re: Помогите!

Сообщение

chuPC » 24 ноя 2010, 16:19

Свои первые выборы Гитлер как раз и провалил, не добрав считанные проценты, так как не задействовал»еврейский вопрос». Поэтому на своих следующих выборах он для подстраховки тоже выступил против евреев. Недовольство шло именно снизу, от простых немцев. Евреи представлялись побежденным и униженным немцам чужеродным элементом, жирующим на национальной трагедии. «Расовая ненависть» — вполне нормальное определение для той ситуации.

Обучение подобно загромождению своего шкафа чужой одеждой.
Образованные люди не ДУМАЮТ — они ЗНАЮТ.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Местоположение

А7. -Ы- пишется

1)меж_нститутский

2)разыграть

3)предыдущий

4)цплячий

А8. -Н- пишется в обоих случаях

1)рваый рукав; гримирова_ый

2)ярый стороик; поноше_ый костюм

3)мелочи продумаы; тридцать сребреиков

4)весьма резоо; дети беспокойны и неуравновешеы

А9. -НН- пишется в обоих случаях

1)Единствеые в семье дети часто капризны и избалованы.

2)К стене были приколочены деревя_ые полочки для цветочных горшков.

3)Было что-то безнадёжное, придавлеое в этом глубоком молчании обессилеой природы.

4)Документы, препровождены е с курьером, были подписаы министром.

А14. НЕ раздельно пишется в обоих случаях

1)весьма (не)осторожно; (не)допонимать теорему

2)отнюдь (нс)смелый мальчик; (не)успев ответить

3)одежда (не)убрана; (не)читающая аудитория

4)(не)всегда гак; (не)сложный, а простой

5)(не)избежность расплаты; (не)широкая, нобурная

А15. НИпишется

1)Ребёнок н_наминуту незасыпал.

2)Н_ раз мыс вами встречались.

3)Накакие только ухищрения онн_ пускался!

4)Сколько быя н_принималась в тотдень за работу, она неладилась.

Л16. Дефисставится в обоих случаях

1)(вице)адмирал; несегодня(завтра)

2)(авиа)служба; (холодно)белый

3)всё(таки); (по)царски

А17. Раздельно пишется

1)(в)виду болезни

2)кричать (в)догонку

3)(по)моему заявлению

4)выходить (по)одному

А18. Слитно пишется

1)Что(бы) я делал без вас!

2)Закрыто (в)виду ремонта.

3)И ты поступай точно так(же).

4)(Не)смотря нахолод…

3) тебе воздастся

А21. Тире на месте пропуска ставится в предложении

1)Высшая степень смущения _ встреча двух взглядов в замочной скважине.

2)Хорошие манеры _ трудно сохранить в бедности.

3)Кук, высадившись на остров, смотрел на людоедов как на антропологический экспонат, а те нанего _ как на жаркое.

4)Спать за рулем _ значит уменьшать количество налогоплательщиков.

А22. Запятая на месте пропуска ставится в предложении

1)У полинезийцев приготовление пищи не отнимает много времени _ и при изобилии овощей и фруктов нетребует длительной жарки иварки.

2)Традиционное гавайское пиршество устраивают на берегу моря _ и созывается дляэтого большое количество туристов.

3)Убитую свинью потрошат, моют и бреют, внутрь туши кладут раскаленные камни _ и, покрыв листьями, зарывают в землю.

4)Обед готовится в подземной печке _ и часа четыре все танцуют, ожидая пиршество.

А23. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Он уклоняется от воинской повинности, шесть лет симулирует то неврозы, то язву желудка, то артрит, и за эти годы стал нервным, испортил желудок и приобрел хронический артрит.

2)Этобыл широкоплечий, рано поседевший мужчина в красивом тонком джемпере.

3)Строгий взгляд, и прочный лоб, и обыденные светлые глаза, и золотые коронки — делали егопохожим наотставного полковника.

4)Разнообразные интересы сына: медицина, джаз, иностранные языки и музыка делали его весьма привлекательным собеседником.

А24. Второстепенный член необходимо обособить в предложении

1)Спустя несколько минут кто-то стал трогать ручку входной двери.

2)Семен Иванович отворил парадное: перед ним освещенная из прихожей стояла женщина удивительной красоты.

3)Высокая незнакомка темноглазая, бледная, в шелковой шубке и белом оренбургском платке стояла лицом кстене.

4)Проскользнув в дверь она взяла хозяина за руку и прошептала что-то невнятное.

А25. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Порвалась моя голубенькая хлопковая рубашка, очень модная в свое время.

2)Этобыла последняя рубашка из той, прежней, эпохи, когда индийские рубашки считались модными.

3)Несмотря напостоянную носку Она довольно долго продержалась.

4)Эту подаренную рубашку, уже расставшись с прежней любовью я надевал насвидание с другой девушкой.

А26. Запятая на месте пропусков ставится в предложении

1)Самые эпохальные достижения в искусстве __ все же__ принадлежат людям старого света.

2)Однако _ открытия мысли и духа лучше всего прижились на американской почве.

3)Таким образом _ и Белый дом — не более чем слепок с версальского интерьера.

4)Трудно сказать, чего мы хотели бы от резиденции США, но _ вероятно _ чего-то отличного от прежних эталонов.

А27. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Схема действовала безотказно, как хорошо смазанный маузер, выпускающий обойму заобоймой.

2)Онс виду был, как больной.

3)Я рассматриваю этокак выпад.

4)Только выможете ответить наэтот вопрос, как этони странно.

А28. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Только перед третьим гулком, когда Ипполит Матвеевич уже не сомневался, чтоброшен напроизвол судьбы Остап заметил его.

2)Пароход дрогнул, всплеснули медные тарелки, флейты, корнеты, тромбоны затрубили чудный марш и черно-зеленая иена вырвалась изпод кормы.

3)Пароход отошел настолько, что городские огни стали казаться застывшим наместе ракетным порошком ибыстро побежал в темноту.

4)Завхоз засомневался, умеет ли «мальчик» рисовать.

А29. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Когда в одиннадцатом часу великий труд был закончен и концессионеры потащили транспарант к капитанскому мостику, перед ними бежал толстячок, воздев руки к звездам.

2)Общими усилиями транспарант был привязан к поручням, и когда к нему были подведены провода, оставалось только повернуть выключатель.

3)Впереди уже сквозили огоньки города Васюки, и виднелись силуэты пристани.

АЗО. Чужая речь НЕПРАВИЛЬНО оформлена в предложении

1)Софья непонимает, зачем «ума искать и ездить так далеко».

2)Именно в просвещении Фамусову видится причина того, что много «безумных развелось людей, идел, имнений».

3)Писатель, часто берущий деньги в долг и забывающий их отдавать, пожаловался, что«память у меня превосходная, нокороткая».

4)«Я читаю иговорю, — пояснил он, — на восьми языках».

А31. НЕПРАВИЛЬНО поставлено ударение в одном из слов ряда

А32. Нормы сочетаемости слов НАРУШЕНЫ в словосочетании

АЗЗ. Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в предложении

1)Онавзглянула наменя с плохо скрываемым антуражем и отвернулась.

2)Решение приемной комиссии можно апеллировать в вышестоящей инстанции — министерстве.

3)Казахстан и Россия договорились использовать космодром Байконур на основе приоритета — с равным участием обеих сторон в финансировании иобслуживании объекта.

4)Как двуликий Янус, она превратилась из невзрачной девушки в интересную женщину, красивую иуверенную в себе.

А34. Речевая ошибка допущена в предложении

1)Президент заявил, что любые выходки террористов получат адекватные меры состороны государства.

2)Трудности с теплоснабжением в этом отопительном сезоне обнаружились в полный рост.

3)Он солгал, не моргнув глазом, что все эти дни работал, не выходя из дому.

А35. Речевая ошибка допущена в предложении

1)Вам предлагается программа, ориентированная для абитуриентов нашего вуза.

2)В конце торжественного вечера взяла слово юбилярша.

3)Имея склонность к рисованию, мнеочень хотелось учиться у хорошего художника.

4)Мынетолько увидели лучшие театры столицы, нои посетили музеи.

А36. В предложении допущена следующая ошибка

1)орфографическая

2)пунктуационная

3)речевая

Явозвращался домой пустыми переулками станицы; месяц полный и красный, как зарево пожара, начинал показываться из-за зубчатого горизонта домов; звезды спокойно сияли на темно-голубом своде, и мне стало смешно, когда я вспомнил, что были некогда люди премудрые, думавшие, что светила небесные принимают участие в наших ничтожных спорах за клочок земли или за какие-нибудь вымышленные права.

А37. Определите стиль приведенного ниже текста:

Гроза — это атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми (грозовыми) облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися над ней предметами. Такие разряды — молнии — сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом и сильным, ветром (иногда до шквала). Гроза обычно наблюдается в жаркую погоду при бурной конденсации водяного пара над перегретой cyuieu, а также в холодных воздушных массах, движущихся на более тёплую подстилающую поверхность.

А38. Определите тип текста задания А37:

1)описание

2)повествование

3)рассуждение

Часть В

Ответы заданий части В запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1—В7), начиная с первой клетки. Каждую букву слова пишите в отдельной клетке по приведенным образцам. При раздельном написании делается пропуск одной клетки, при дефисном — черточка в отдельной клетке между частями слова.

В1. В одном из слов следующего предложения допущена орфографическая ошибка. Выпишите это слово, исправив его написание.

Валентин Леонидович включил свет, и теперь от всех расставленных и разложенных в комнате предметов на пол и на стены упали густые тени, от чего количество экспонатов будто увеличилось.

82.Укажите цифрой количество грамматических основ в следующем предложении

Яне могу сидеть сложа руки и праздно глядеть, как кто-то трудится в поте лица, — у меня сразу же появляется потребность встать и начать распоряжаться, и я прохаживаюсь, засунув руки в карманы и руковожу, поскольку я деятелен по натуре и тут ничего не поделаешь.

Взаданиях ВЗ-В7 нужно установить соответствие между двумя колонками. Ответом должно быть сочетание цифр и букв. Запишите их в бланке ответов, соблюдая последовательность цифр первого столбца (без

пробелов и запятых). При этом могут быть использованы не все данные из

второго столбца. НАПРИМЕР: 1Г2ВЗА.

83.Укажите тип каждого предложения но структуре

В4. Установите смысловые отношения между частями сложного предложения и определите, какой знак следует поставить на месте пропуска:

1) Будешь ценить себя невысоко_ мир непредложит тебе нина грош больше.

2) Легко давать советы _ трудно брать за нихответственность.

3) Рыболовы бывают двух видов _ одни смотрят на этозанятие как на спорт, другим удается что-то поймать.

В7. Определите, какой частью речи являются выделенные слова (Цифра относится к предшествующему слову). Выпишите номер слова и соответствующую букву.

Если внимательно^) присмотреться к телеграфным столбам(2), можно заметить, что все они разные(3) и среди них(4) тоже есть(5)

Министерство образования Российской Федерации Центр тестирования

Тест по русскому языку №9

Инструкция для учащихся

Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 100 минут. Задания рекомендуем выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.

Часть А

В каждом задании может быть 1,2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером выполненного Вами задания.

А5. -Е-пишется в обоих случаях

1)онзастелт; ты раскашься

2)кружащемся листьям; о крепнущм единстве

3)в санатори_; о морском прибо_

4)желтеющему внизу полю; жить навзморь_

5)строен каккипарис;к запутавшемся дельфинам

А7. -Ы пишется

1)тираж_рование

2)возметь действие

3)странность команды

4)бледнолицей

А8. -Н- пишется в обоих случаях

1)полная путаница; победа заслужена ими

2)организоваая экскурсия; боевая конца

3)мариноваый огурец; неглаже ая сорочка

4)новгородские звоицы; очень монотоо

А9. -НИ- пишется в обоих случаях

1)Дорожки в саду были разровнены и посыпа_ы песком.

2)Мы ехали с трудом поразрыхлё_ой песча_оп дороге.

3)Зва_ые гости были возбуждеы предстоящей церемонией.

4)Выражение еголица было болезнео, неестестве_о.

All. Буква, обозначающая звонкий согласный, пишется

А14. НЕ раздельно пишется в обоих случаях

1)плести (не)былицы; (не)видимые мною слезы

2)какой (не)взрачный; ни для кого (не)постижимый смысл

3)шёл, (не)смотря на нас; (не)достаёт рукой до…

4)(не)достойное друга поведение; удивительно (не)вкусно

5)(не)доумевая по поводу; (не)доесть яблоко